教学 – 第94页小小书 XXshu

让学生更多地谈论他们正在阅读的内容

我努力让所有班级都围绕我们在课堂上阅读的小说进行讨论。有些班级比其他班级更健谈。在这些课程中，同一组孩子会定期回答我在阅读时提出的问题。谈论我们所读的内容很有力。它有助于我们对文本有更深入的理解，同时也为我们提供了有关书中问题的其他观点。我需要让所有学生谈论他们在阅读时所阅读的内容，以便他们成为更好的读者，甚至是害羞的读者。另外，共享的体验使阅读变得更加有趣！我这周在Pinterest上发现了以下宝石：我把它放在头顶上，并为学生建模，当我们在朗读过程中完成一页后如何使用提示。阅读另一页后，多只手举起了手。当我们完成第三页时，我一半以上的学生使用图表上列出的提示之一发表了评论。这是我第一阶段的阅读课，其中有一些学生需要额外的阅读支持，因为他们仍能理解低于年级的水平。仅仅通过给孩子这些提示来开始他们的反应，我对在课堂讨论中的参与度增加了多少感到震惊。上完课后，我立即制作了二十多张的讲义副本，然后让媒体中心专家将其层压。这相当于改变在Facebook上的恋人状态的老师，除了在这种情况下，它要花纸并为其提供保护性塑料涂层，以延长其使用寿命。让我们检查一下此工具的各个部分，并重点说明为什么阅读时该工具非常适合学生： “ 我在想…

我的＃OneWord2019：创建

今年将是新内容的一年。新的学习。新关系。 Instagram上的@MisterCavey 直到12月的最后几周，我才开始在Twitter上看到#OneWord和＃OneWord2019主题标签。一开始我并没有留下深刻的印象，但是当我一些喜欢的教育明星（如Rose Pillay）开始反思他们的＃OneWord2019时，我决定仔细研究一下。似乎“一个单词”的想法已经存在了一段时间。尽管您可以在网上找到“一个单词”资源，但该运动背后的哲学似乎最好是由乔恩·戈登和丹·布里顿撰写的一本书《一个单词将改变您的生活》中得到发展。不读这本书，我对#OneWord的理解很简单。选择最能体现您对下一年的希望，目标和期望的单词。选择一个能够吸引您，阐明您的任务并提醒您目标的单词。选择一个可以随着一年的发展而联系您的成长和学习的单词。 12月的最后一周花了我大部分时间，但我终于找到了自己的＃OneWord2019。创造。我想看到今年创作的三个方面。 1.创建新内容。…

顺其自然（第3部分-Dogme实验：我最好/最差的老师）

斯科特·唐纳德（Scott Donald）在本系列的第一篇文章中，我定义了Dogme，并提出了可以大规模使用该方法的想法。在我的第二篇文章中，我讲述了使用该方法的硬核版本进行的一项旧实验，其中学生最终计划了一场海滩派对。在本文中，我为我们提供了最新的实验最新信息，并对Dogme方法进行了最后的思考。实验2：最佳/最差老师因此，在我对Hardcore Dogme进行首次实验之后的第六年，我决定现在应该重新审视它了。我将我的8名匈牙利青少年换成了5名西班牙青少年，但其他一切都与我之前的实验大致相同。学生们围成一圈坐着他们在水平，年龄（和早熟程度）方面都是相似的群体。他们引领话题与之前的实验一样，我对本课的学习方向有所了解。如果您已经教过青少年一段时间，您就会知道可能会出现的主题，因此我事先考虑了其中的一些主题。…

使用主要文档进行教学：刘易斯·海因的照片及其童工文献

最初由国家档案馆在此处发布。感谢我们的同事艾米·德马雷斯特（Amy Demarest）和我们的课程事宜，与我们分享了这一点。编者按：刘易斯·海因是一位标志性的教育家和摄影师，他的作品远远超出了课堂。他的作品定义了学生在以社区为重点的工作中固有的可能性，尤其是民族志方面的摄影用途。希恩（Hine）的上班族图像激发了美国的良心，并帮助改变了美国的劳动法。这位教育摄影师拍摄的照片通过揭露现实和状况改变了历史，支持了20世纪初的童工法的发展。背景 “有一些工作可以使孩子受益，而有些工作只能为雇主带来利润。雇用儿童的目的不是训练他们，而是从他们的工作中获得高额利润。” -刘易斯·海因，1908年内战之后，自然资源的可用性，新发明和具有吸引力的市场共同推动了工业繁荣。对劳动力的需求不断增长，在19世纪末和20世纪初，许多儿童被吸引加入劳动力大军。工厂的工资太低了，孩子们常常不得不工作以帮助养家。从事工业工作的15岁以下儿童的工资从1890年的150万上升到1910年的200万。企业喜欢雇用儿童，因为他们从事的非熟练工作的工资低于成年人，而他们的小手他们更擅长处理小零件和工具。…

感动地方之心

马特·卡尔森（Matt Karlsen）在过去的几年中，我有幸与年轻人探讨了Andy Goldsworthy的作品。他们对他的作品的反应趋于热情-无论是哥斯达黎加蒙特维德的高中生，还是俄勒冈州波特兰市与我合作过类似项目的二年级和三年级学生以及中学生我的四岁儿子和七岁女儿。每次我进行这项工作时，我都会更好地理解它如此成功的原因，以及我已经认为它应该在环境教育中发挥的重要作用。安迪·戈德沃斯（Andy Goldsworthy）是一群松散地隶属于“环境艺术”，“生态艺术”或“地球艺术”运动的当代艺术家中最著名的。[1]他的雕塑最常在野外环境中使用尽管存在很多例外情况，但现场提供的材料仍然存在。他的作品与大多数年轻人（以及他们的老师和父母）所接触的艺术截然不同。他的意图是“触及这个地方的心脏；”“看到一直存在但您看不到的东西；”并了解他工作所用的材料，例如，查看内部的种子。石。他的作品通过摄影作品和电影《河流与潮汐：与时俱进》而闻名世界。个人与自然的对话我认为这项工作很重要的主要原因是它要求学生/艺术家与自然界合作的程度。个体与自然之间的对话不同于环境教育中其他同样有效的传统任务中与土地的关系。在植树造林中，学生在土地上铲土，除草和种植。在分析和清点中，学生的角色更多是独立的观察员。在这里，学生既没有掌握土地，也没有发现远方的视线。…

有意义的词汇教学

在过去的几周里，我一直在反思词汇教学。我们的语言艺术课程将于今年进行审查，这使我们就最佳实践，资源和教学方法进行了精彩的对话。我喜欢这些书呆子的对话，因为它们正好在我的小巷旁，它们为我提供了借口以浏览一些研究文章。今年，我和我的学生们有机会参加了名为WordMasters的全国类比比赛。每年我们都会进行三场关于20个问题的类比测试竞赛，该测试以越来越多的单词为中心。学生不仅必须了解单词本身，还必须了解单词之间的关系和其他形式的单词。这真是一次奇妙的经历，它使我能够真正深入研究如何在课堂上教授词汇。我听过一些反对使用列表教词汇的争论，而且，大家，我听到了。我绝不轻视这项研究。尽管我确实对整个词汇教学有另一种看法。首先，如果在课堂上谈论词汇的唯一方法是参考列表中的20个单词，那将不会减少它。每周单独教一个新单词的列表不是词汇指导。分发一张上面有一些闪亮，新颖，色彩鲜艳的单词的工作表，让学生在以后忠实地记住和反省，这绝对是不够的。而且，它根本无效，只会杀死学习新的和令人兴奋的东西时学生应该拥有的快乐。就像语法教学一样，词汇不能作为与读写能力脱节的单独主题来教授。它必须植根于我们作为读者，作家，演讲者和听众的年轻人的发展中。在此注意：停止。与。…

多年龄班是学习的未来吗？

美国的Soundview学校发现学生可以从多年龄课程中受益作家和国际教育顾问肯·鲁宾逊爵士说，今天的教育系统类似于工厂制，因为仍按年龄，年龄和年级对孩子进行分批教育。学校可能认识到所有孩子的成长年龄都不同，但是对此做的还不够。罗宾逊在他的“ 创新学校”一书中提供了一种新方法。它包括个性化学校教育的替代方法，例如多年龄教室，灵活的课程以及反映学生个人学习目标的教学。在多年龄的课堂中，（通常）两个年级的学生在鼓励学生之间进行辅导，社交和领导才能，提高成就和协作的环境中一起学习。学生可以按照自己的速度和彼此学习。倡导多年龄教育的人说，它将学习者置于中心位置。在社会和学术上。他们补充说，传统的基于任意出生日期范围将学生分为单个年级的方法是不合逻辑的，因为孩子们将大部分时间都花在课余时间的课外活动上，而这些活动比课堂上要灵活得多。但是批评家认为，由于某些年级的标准化测试以及在更宽的年龄和能力范围内教孩子的困难，多年龄的班级更具挑战性。对学生的好处对于美国华盛顿州林伍德的Soundview学校的老师和学生来说，多年龄方法都非常有效。他们处于IB小学课程（PYP）的候选资格阶段，并将其K-2（5至7或8岁的孩子）和3-5年级（8至11岁的孩子）聚在一起。在他们的中学项目（MYP）中，学校教授6-8年级（11至14岁）的设计，身体健康教育（PHE）和音乐。 Soundview学校的IB协调员Matt Stenovec说：“我们一直在MYP中进行过PHE和音乐方面的多年龄教学，但是我们发现，在全校学习时，我们也决定将其扩展到设计中一起进行项目会带来更丰富的体验。…

我希望我能再次当老师

人们经常问我是否错过教学。是。是的，我愿意-而且，我真的希望自己能再次当老师。我希望我不必离开这个专业，因为我不再相信它在做什么和往哪里去。我希望我不必离开我的安全月薪支票，退休金，假期，社区和安全。我希望我仍然在渴望学习的聪慧年轻人周围度过我的日子。我希望我周围还有我的同事，以及员工室充满活力的友情。我希望我不必离开主流而独自一人去尝试教育我真正相信的东西和有意义的东西。我真的希望我能再次当老师。我希望我们没有建立一个教育系统，在该系统中，给予考试结果和竞争力比培养年轻人的情感健康更有价值。我希望我们不能以某种方式决定我们的教育系统的价值在于教育孩子们通过考试，而不是激励他们，让他们充满奇迹并为生活做好准备。我真的希望我能再次当老师。我希望我们不要停止信任老师，直到我们让他们证明他们说或做的每件事都是合理的。我希望我们不要让教师的生活如此紧张，以至于他们的心理健康受到影响，而他们却一团糟。我希望我们没有开始对五岁以下的孩子进行惩罚，先对他们进行相互测试，然后在剩余的学校时间里将他们打成“赢家或输家”。我希望我们不要给那些无法跳过篮球然后再给他们没有任何渴望的人蒙上耻辱，除了将他们从第五名提升到第四名（或任何令人沮丧的对等）。我真的希望我能再次当老师。我希望我们还没有确定教育是“我们经济的引擎”，而学校的重点是让学生做好准备成为我国经济增长的一部分。…

去过也做过？其实没有

Alec Couros在Facebook上分享了此信息：评论家们不可避免地伴随着教育的每一次“新”革命或新趋势，批评家们明智地指出：“我们在x0时代对此进行了尝试。如果您希望改变发生并坚持下去，请与您的历史学家合作，以更好地理解为什么第一次失败的原因。然后，我在Facebook墙上分享了他的帖子，并添加了以下内容：当我读到这篇文章时，我想到了《德威与成长与固定心态》。是的，有些事情“回来了”，但是自上次以来可能会有创新（和研究）。例如，20年前的许多“按自己的进度学习”的意思是“这里是（印刷的）工作包，以便您可以自己前进”。现在有了在线资源，讨论论坛，YouTube，与研究人员和专家的联系……“自己的步调”可以更加协作和得到更多支持。在注重能力和技能而非内容的学习环境中，这一点尤其重要。（图片由凯西·塞拉（Kathy Sierra）提供因此，在此示例以及许多其他示例中，这并不像“我们是在白天做的那样”……这是根本不同的。它仍应在适当时候进行批评和批评，但由于“我们已经尝试过”而不能被解雇。乔治·库罗斯（George Couros）在他的《创新者的心态》一书中说： “如果我们要帮助我们的学生蓬勃发展，我们就必须超越“我们一贯做到的方式”，并为我们的学生创造比我们自己更好的学习体验。…

为什么我们不应该付钱给孩子做数学作业

Mathspace付钱给学生完成数学作业。首席执行官Mohamad Jebara在显然值得TED进行的演讲中，解释了通过史蒂文·莱维特（Steven Levitt）研究启发的模型，如果孩子完成每周的数学练习，父母可以如何调低每周的订阅费用。 Jebara承认贿赂学生做数学的想法令人不安。他是一个自夸的纯粹主义者，直言不讳地表达了一个弗朗西斯·苏（Francis Su）的话： “我们研究数学是为了玩耍，为美，为真，为正义和为爱。”没有比这更纯净的了。 Jebara还认识到学校数学没有体现这些特征。它以表演而不是游戏为前提，为丑陋的表现而避开美丽，对真理，正义或爱不关心。对于Jebara来说，学校数学是达到目的的一种手段，这是学生在享受数学成果之前必须忍受的痛苦。通过向学生付费以消耗学校数学的繁琐饮食，我们可以放心，我们的投资将长期赋予他们对数学的热爱和欣赏。从理性主义者的剧本中拔出来的方法很有趣。但是，它在尊重学校数学方面达不到要求。 Jebara还是一位丑陋，令人困惑的数学形式的辩护律师，这让许多学生感到厌恶。 Jebara并没有试图美化这个主题，而是寻求更有趣，更具启发性的数学表述，而是作出宿命论的假设，即当前学校数学形式是唯一的启蒙途径。他声称，“知道的越多，想知道的就越多……”证明了对数学事实和过程的讨厌固执是正确的。该法令的问题在于，学校数学知识常常是虚幻的。 “了解”您几乎不了解的程序有什么好处？…