人们经常问我是否错过教学。
是。 是的，我愿意-而且，我真的希望自己能再次当老师。
我希望我不必离开这个专业，因为我不再相信它在做什么和往哪里去。 我希望我不必离开我的安全月薪支票，退休金，假期，社区和安全。 我希望我仍然在渴望学习的聪慧年轻人周围度过我的日子。 我希望我周围还有我的同事，以及员工室充满活力的友情。 我希望我不必离开主流而独自一人去尝试教育我真正相信的东西和有意义的东西。
我真的希望我能再次当老师。
我希望我们没有建立一个教育系统，在该系统中，给予考试结果和竞争力比培养年轻人的情感健康更有价值。 我希望我们不能以某种方式决定我们的教育系统的价值在于教育孩子们通过考试，而不是激励他们，让他们充满奇迹并为生活做好准备。
我真的希望我能再次当老师。
我希望我们不要停止信任老师，直到我们让他们证明他们说或做的每件事都是合理的。 我希望我们不要让教师的生活如此紧张，以至于他们的心理健康受到影响，而他们却一团糟。 我希望我们没有开始对五岁以下的孩子进行惩罚，先对他们进行相互测试，然后在剩余的学校时间里将他们打成“赢家或输家”。 我希望我们不要给那些无法跳过篮球然后再给他们没有任何渴望的人蒙上耻辱，除了将他们从第五名提升到第四名（或任何令人沮丧的对等）。
我真的希望我能再次当老师。
我希望我们还没有确定教育是“我们经济的引擎”，而学校的重点是让学生做好准备成为我国经济增长的一部分。 我希望我们不要惩罚那些认为也许，也许生活不是金钱的人。 我希望我们没有从学习中获利。 我希望我们没有削减学校对艺术的资助，而转向更多的“学术”科目。 我希望所有的孩子都能学会理解音乐，戏剧，艺术和舞蹈可以带给他们生活的价值，以及他们对我们有多大的启发，告诉我们成为人类和生命的意义。 我希望我们没有开始向住宅开发商出售球场和足球场，以便我们可以提供更多的计算机实验室。 我希望我们没有停止让孩子们在外面玩耍。
我真的希望我能再次当老师。
我希望我们不会将学习划分为多个框，将知识与经验分离开来并以抽象的形式进行传递。 我希望我们不要说某些学科比其他学科更好，更难，更重要。 我希望我们不要用“软”一词来形容诸如诚信，同情，沟通，团队合作，责任感，友善之类的技能； 贬低他们的价值和意义。 我希望我们给这些“软技能”腾出一些空余时间，将它们嵌入我们学校的精神之中，并让我们的孩子真正珍惜他们的意思，而不是在简短的，通常是可选的课程中抽象地教他们。
我希望我们尚未开发出一种系统来惩罚那些情绪生活极为动荡，不会坐下来安静的人。
我真的希望我能再次当老师。
我希望我们的年轻人的心理健康在过去五年中没有这么快地恶化。 我希望我们的政府不会不知道为什么会这样，并且我们的学校系统在这种下降中可以发挥巨大作用。 我希望培养情感健康不是您可以“教”的，而是更多地嵌入我们学习的核心，并且对每所学校都至关重要。
我希望如果我们的年轻人不适合我们，我们将停止惩罚他们。
人们经常问我是否错过教学。 是。 是的，我愿意-而且，我真的希望自己能再次当老师。 但是现在，我不想在没有意义的系统中当老师。 但是，最重要的是，我希望我不必为了改变成为我真正信仰的事物的一部分而改变毫无意义的系统。
我希望我们所有人都可以意识到该系统无法正常工作。
我相信我们的孩子应该受到重视整个孩子的教育。 我相信我们的孩子应该得到同理心和情商教育，以及学习信息。 我相信教我们的孩子如何思考和感觉可以帮助他们理解世界。 我相信我们的教育体系已经崩溃，现在应该修复它。
我真的希望我能再次当老师。
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