教学 – 第90页小小书 XXshu

无情地在场

我有个简短的故事。名称已更改以保护无辜者。今天，我们的一名准专业人员将蒂姆带到了我的办公室。蒂姆拒绝做他的工作。这位年轻人说，他已经完成了作业，并且他不会再做。我们的对话是这样的：我：“那么，您曾经把作业变成老师吗？” 蒂姆：“不。我把它扔了。他强调了“长”一词。我：“你为什么要这么做？我们怎么知道它是否完成了，或者您是否了解这些材料？” 蒂姆：装着一个看起来像个link子的小玩意（我仍然不知道那是什么），蒂姆耸了耸肩说：“我不知道为什么。我已经做了。” 我：“那么您要从这种情况中得到什么？” 蒂姆：“我想回家。” 我：“好吧，我们做不到，所以让我们谈谈我们的选择。” 我们进行了五分钟的讨论，在讨论中，我为蒂姆提出的每个选项都收到以下两个答复之一：“我想回家”或“我不再做这项任务”。…

学生知道他们想知道的是什么：非本地老师的辩论

Gladwell在TED上的演讲，2004年2月 “头脑不知道舌头想要什么。”那是2004年TED演讲中的畅销书作家马尔科姆·格拉德威尔（Malcolm Gladwell）引用著名的美国市场研究人员和心理物理学家霍华德·莫斯科维兹（Howard Moskowitz）的话。主题为“选择，幸福和意大利面条酱”的演讲详细介绍了Moskowitz的革命性研究，该研究深刻地改变了食品工业。 Moskowitz最著名的是他在1980年代初期对人们对意大利面条酱的口味的研究，从根本上改变了食品公司使客户满意的想法。 Prego和Ragu这两家最著名的意大利面条酱公司都聘请了Moskowitz来固定自己的品牌，而这两家公司的财务状况一直停滞不前。当时，酱油的两种主要类型是普通和辛辣。但是，在创造并提供了他为美国民众准备的45种不同的手工调味酱之后，Moskowitz确定了第三种迫切需要的调味酱类型：矮胖。神秘之处在于，Prego和Ragu均未提供额外的粗俗选择。到那时，两家公司的经营都是基于这样的假设：找出人们想要的唯一方法就是问他们。在过去的三十年中，没有一个人（通过焦点小组，调查，数据研究等）曾说过他们喜欢粗大的意大利面条酱，尽管正如研究表明的那样，实际上有很大一部分人还是这样做。霍华德·莫斯科维茨（Howard Moskowitz）发现的东西，以及可以推论到无数其他媒介的东西，是人性的很大一部分无法解释我们真正想要的东西。相反，在给定选项的情况下，我们从统计角度出发选择已知实体。当我的好朋友Marek Kiczkowiak要求我为这个伟大的事业做出贡献时，首先想到的是Moskowitz的类比，因为这种推理方式仍然是最大的障碍之一，仍然阻碍了母语和非母语教师之间的平等。作为拉丁美洲一所语言学院的前任研究主任，我可以坚定地说，最大的障碍之一（如果不是最大的话）仍然阻碍以英语为母语的非英语母语教师，这是学生不希望他们这样做。…

星期六的故事：教室模型

新的一年的开始是反思学习空间本质的好时机：您的教室在当前状态和当前模式下如何运作？您可以进行哪些更改以刷新您的空间并改善学习？有时，冒险或进行实验可能是发现成功但创新的解决方案的门票-这可能正是您的学生在2018年所需要的。学习环境通过各种独立但相关的因素形成。学校的氛围，教室的布局，教学策略，教学活动，甚至学生的心态，都对整个学习社区的功能做出了贡献。在一年的前几周，请选择教室或学校中的一个元素，并集中精力改进它。您是否需要在上课时改变使用技术的方式，还是在核心教学中进行更多的体育锻炼？也许您的学校氛围需要改善，并且您可以集中精力逐步将社交情感学习融入日常教学中。在本周的《星期六故事》中，我们收集了有关教室模型和学习环境的文章，故事和访客博客。每种方法都针对不同的空间元素-一年级老师Blaine Dunsmore讨论了如何将运动带入教室，EdTech专家Steven Anderson和Shaelynn Farnsworth看看什么构成了“地道的教室”。通读文章，看看其中的哪些元素或方法最适合您的课堂需求，并为此做出努力，从而改变您2018年的教育新年决议！翻转课堂模式：数学老师Stacey Roshan 翻转我的数学课堂：节省时间并增强学习者的能力…

十八

是吸血鬼！阅读这些内容涵盖了我在Linton Village College的时间。他们是如此简单，这是一个要求。我在教学中也使用了对吸血鬼的关注。我教过媒体研究课程（GCSE），我要求学生们进行一个项目，比较吸血鬼故事的受欢迎程度与政治动荡或冲突发生的时间表。他们正在Google电子表格上进行协作，并为此项目创建了wiki，整个课程中都包含了一些ICT，我已经讲完了。该项目的结果是没有明显的相关性，没关系，了解发生的情况更为重要。媒体研究一直非常混乱，在美国（45岁）和英国（英国脱欧）发生的当前事件肯定只能用来强调对年轻人的媒体理解至关重要。课程中应该有更多，而不是更少。我的学生在报纸，电视，广告以及学习制作电影，构图和写作方面做得非常出色。最重要的是，他们不得不写文章，而其中一些文章仍被我铭刻。他们写的是他们关心的事情，往往很深刻，这创造了机会，可以证明卓越，超越了课程中更多需要强迫的部分。最重要的是，对我来说最好的事情是当我幸运地在我面前有一群热衷于该学科的学生。我对这些课程有最幸福的回忆。但最糟糕的是，那些使我停止教学的人–一群学生由于持续的不良行为而破坏了其他人的学习水平，迫使严格的教室管理成为优先事项，而不是深度学习。将我在该行业的媒体经验带入课堂是我的荣幸。…

堆栈溢出和令人沮丧的初学者

“问题是，不好的问题不会破坏社区。 […]但是这种敌对行为确实破坏了社区。它将初学者推开，一旦他们对自己的工作有了更多的了解，他们可能会在以后提出更好的问题。它把像我这样的人赶走了。愿意帮助甚至愿意为初学者提供帮助的人们。” —黑客新闻上的lambda 尽管说过我不打算学习编码，但我一直在努力学习Python 。作者巧妙地将问题作为准作业向学生提出问题-您的工作就是在Google周围，直到找到答案为止。因此，您养成了通过研究解决难题的习惯。在第五个练习的“研究练习”部分中，作者指示“尝试更多格式的字符。 “％r”是非常有用的。”我怀疑我不是唯一立即搜索“ Python格式字符”的学生。最初的结果之一是Python 2文档中的页面。答案就在那儿，但我没有意识到，因为那是页面（此处）的地狱。该页面的顶部说了这一点，我感到难以理解： “主要的内置类型是数字，序列，映射，文件，类，实例和异常。…

当我们住在美国时，春假通常是在家中节奏缓慢，睡觉的时候。

当我们住在美国时，春假通常是在家中节奏缓慢的日子，睡得很晚，整理孩子的壁橱，并照顾一些家务。我们可能去过一个周末拜访朋友或家人，甚至还冒着俄勒冈州海岸的风光，俄勒冈州的天气预报无法预测，迫使我们收拾了所有季节的行李箱。现在我们在国外生活和教学，春假是一种全新的体验，坦率地说，我什至不敢想象。斯里兰卡春假？没问题！我们在丛林和海滩之间度过了自己的一周，我们锻炼身体并放松身心，并了解了自己和周围的世界。以下是我在斯里兰卡当地一所学校看到的地图：在十岁和十四岁的时候，我的孩子们仍然喜欢与父母和彼此一起旅行。他们乐于并热情地进行了21公里的丛林徒步旅行，在这段时间内温度和湿度一致：大约90。紫外线指数大约为12，但是因为我们在林冠层以下，所以我们不必担心被晒伤的程度与我们不断检查鞋子和袜子中是否有水入侵有关。当我们到达目的地时，他们没有抱怨：没有道路，没有电力，没有床。只是美味的丛林食物（野生菠萝！），舒适的篝火，可以与北极光媲美的炽热闪电以及萤火虫的魔力。这是我们那天晚上睡觉的地方：我的男孩们乐于接受新的经历，愿意沿着湿滑的水la小径远足，并在我们身边的水泥地上睡觉。我认为这是关键。我们，他们的父母，导师，领导者，房间里的成年人，愿意在孩子旁边做我们要求孩子们做的所有事情。有时提供平衡的手，鼓舞人心的话语或提供帮助，但总是在他们旁边，完成相同的任务。一起进行相同的旅程。我忍不住把这次加息当作是教学的类比。…

6种结构化的识字方法，用于阅读障碍学生的教学

最近，我们发布了一个博客，揭示了关于学习科学的常见神话，在其中我们揭穿了三个神经神话，即关于人脑工作原理的常见但虚假的想法。神经神话之一是字母逆转与立即阅读障碍预后的关联。实际上，阅读障碍的存在是由于语音处理的中断所引起的。语音处理是声音与字母和字母混合的关联。目前在小学教室中正在实施的某些英语语言课程课程计划可能有助于减轻阅读障碍的影响，并有助于提高学生的阅读能力和学习成果。截至2016年，美国人口的15–20％表现出阅读障碍的症状（1）。根据国际诵读困难症协会（IDA）的说法，诵读困难症是一种神经生物学的学习障碍，其特征在于单词识别困难，拼写不佳以及解码能力最低。通常，由于语言的语音成分不足，患有阅读障碍的学生在这些方面会遇到困难。学生还可能遇到阅读理解和阅读经验方面的问题，这些问题可能会阻碍词汇和背景知识的发展（2）。对阅读障碍的学生的有效指导应该明确，直接，累积，强化，并专注于语言的结构。尤其对于这些学生，教师和教育者应重点关注课程的教学方式和内容的教学。在这种情况下，结构化识字方法对阅读障碍的学生非常有效。直接教学采用明确和系统的结构化素养方法。直接教学模型提供了结构化的课程，以支持阅读和拼写计划，这些计划除了为有其他特殊需求的学生提供服务之外，还为阅读障碍者提供服务。这些由教师指导的程序通过结合六个主要要素来教授解码策略，这些要素可以共同为阅读困难的学生提供有效的指导，从而成功解决：语音学-明确的，由教师指导的程序解决了语音弱点，这种弱点阻碍了解码，进而干扰了单词识别。讲师可以通过分段，融合和押韵来教授音素意识。声音符号协会-直接教学以明确，系统的方式进行语音教学，使学习者能够尝试分析和发音未知的单词，而不必从图片或上下文中猜测。诊断教学-强化教学为提高流利性提供了许多机会-能够准确，快速，流畅地阅读。…

变革学习之旅从这里开始

领导可以说，教育领导者最重要的作用是在教室和整个组织（学校或地区）传达令人信服的学习愿景。每当我想到领导者对推动转型之旅的愿景具有影响力时，我都会不断引用杜阿特和桑切斯（Duarte＆Sanchez）的最新著作《光明》（ Illuminate）中的引用。领导者预见未来。他们站在已知世界的边缘，在“现在”和“下一个”之间巡逻，以发现趋势。他们也帮助他人看到未来，引导人们度过意外的时刻，并激发他们渴望更好的现实。（第9页）但是领导者不能（也不应该）孤立地工作。施加于组织的愿景不会走太远。就像在教室里学习者的声音和选择一样，我们的领导者必须在愿景过程中支持每个人的声音和选择。处理在2015-16学年，我们位于索尔兹伯里乡镇学区的利益相关者参与了为期一年的愿景制定过程，该过程由两个问题驱动：我们的毕业生要取得成功需要哪些技能，知识/素养和性格？哪种学习环境最能促进这些能力和素质的发展？我的同事，助理总监，Lynn…

向奥运选手学习：课堂冠军如何将运动员与学校配对，以提供关于毅力，目标和毅力的独特课程

凯特·斯金格（Kate Stringer）直接获得更多有关美国7400万儿童的启发性故事，直接发送至您的收件箱- 订阅《 74新闻》！她是世界上最好的雪橇手之一。在四人雪橇比赛中，她是最早与男人竞争的女人之一。她赢得了两个奥运会银牌和铜牌世锦赛冠军，并且是今年在韩国平昌获得金牌的最爱。奥运选手Elana Meyers Taylor还是美国六个教室的导师，每月与数百名学生分享她的毅力，毅力和毅力课程。迈耶·泰勒（Meyers Taylor）是一位课堂冠军，是125位运动员的其中一位，他实际上指导学生分享他们从运动经验中学到的社交情感技能。 “课堂冠军”由另一个美国奥林匹克雪橇运动员史蒂夫·梅斯勒（Steve Mesler）于2009年共同创立，如今已发展成为在七个国家和地区的1,000个教室中为25,000名学生提供服务的学生。 “我们想让孩子们意识到，[运动员]不是超级英雄；他们只是努力工作的人。”梅斯勒说。…

资源丰富的时代以及我们可以做什么

2010年3月，丹·迈耶（Dan Meyer）在谈到数学教室如何急需改头换面时转过头来。您可以在此处观看他深刻而深刻的TED演讲。他谈到了教科书如何“抢夺孩子们比解决问题更重要的技能：解决问题”，以及教师迫切需要改变使用教科书的教育环境。自从他进行革命性演讲以来，在其他志同道合的个人和《通用核心州标准》的帮助下，全国各地的教师开始调整他们的教学方式，以纳入更具吸引力的策略，重点放在解决问题上，而不仅仅是解决问题。差不多八年后，我们现在面临一个新问题：资源丰富。您是否去过一家餐厅，那里的菜单长了几页，而且选择太多，以至于您根本无法决定要吃什么？这就是我对当前数学教育现状的看法。资源的选择太多了，我总是感到自己不知所措，想与时俱进，同时也不要忘记我学到的东西。过去几年中，由于互联网及其提供的便捷访问，教学例程，资源和策略已广泛普及。示例包括（但不限于），推理例程，三步任务，通知/奇观，估计180，数字对话，中间开，Splat !、无数单词问题，Desmos，Geogebra，Cube对话，这不是属于，爆炸点，晾衣绳数学，101个问题，数学假设怎么办等等。此外，这些例程中的许多例程激发了其他人贡献自己的版本（这简直令人难以置信！），增加了已经大量可用的资源-有关上述资源或例程的替代网站，请参见：三法（Graham Fletcher），三法（乔恩·奥尔），三幕（丹·埃勒特），三幕（克里斯汀·阿科斯塔），三幕（凯瑟琳·卡斯蒂略），三幕（罗伯特·卡普林斯基），三幕（罗伯特·卡普林斯基），三幕（凯尔·皮尔斯），三幕（ Kendra Lomax），三幕表演（安德鲁·斯塔德尔），晾衣绳数学（克里斯·肖尔）等等！在这个快节奏的，技术驱动的世界中，教学材料正以惊人的速度（具有即时可用性）得以开发，并且可以分类以创建可靠的课程计划的资源数量是无限的。如此丰富的资源使许多老师（包括我自己）感到不知所措，既兴奋又焦虑。…