Alec Couros在Facebook上分享了此信息：
评论家们不可避免地伴随着教育的每一次“新”革命或新趋势，批评家们明智地指出：“我们在x0时代对此进行了尝试。
如果您希望改变发生并坚持下去，请与您的历史学家合作，以更好地理解为什么第一次失败的原因。
然后，我在Facebook墙上分享了他的帖子，并添加了以下内容：
当我读到这篇文章时，我想到了《德威与成长与固定心态》
。 是的，有些事情“回来了”，但是自上次以来可能会有创新（和研究）。
例如，20年前的许多“按自己的进度学习”的意思是“这里是（印刷的）工作包，以便您可以自己前进”。 现在有了在线资源，讨论论坛，YouTube，与研究人员和专家的联系……“自己的步调”可以更加协作和得到更多支持。 在注重能力和技能而非内容的学习环境中，这一点尤其重要。
因此，在此示例以及许多其他示例中，这并不像“我们是在白天做的那样”……这是根本不同的。 它仍应在适当时候进行批评和批评，但由于“我们已经尝试过”而不能被解雇。
乔治·库罗斯（George Couros）在他的《创新者的心态》一书中说：
“如果我们要帮助我们的学生蓬勃发展，我们就必须超越“我们一贯做到的方式”，并为我们的学生创造比我们自己更好的学习体验。 这并不意味着要取代我们所做的一切，而是我们必须愿意以崭新的眼光看待我们所做的事情，并问：“有没有更好的方法？”我们期望学生和作为教育工作者的心态相同。问题是迈向教育更美好未来的第一步。”
以前是否出现过新功能真的重要吗？ 还是我们的心态和改善的意愿更重要？
