教学 – 第33页小小书 XXshu

埃莉诺与公园：评论

今年夏天，我希望通过阅读和写作来提高英语水平，就像我希望我的学生那样。因此，我从教室图书馆挑选了24本书，这些书是由成人点燃的（由朋友和家人支持的筹款活动新近收藏了这些图书），我计划今年夏天阅读这些书。太好了！我去年大学毕业，这是我的第一年教学。由于我没有孩子，而且我的空闲时间比大学过去三年多，因此我今年实际上不得不重新阅读以作娱乐。我在PD书籍，YA点亮和个人成长书籍之间轮换。绝对神奇。我很高兴有时间和精力阅读今年夏天所有这些出色的标题。现在，进入Eleanor＆Park。当我发布一堆漂亮的书，宣布我的夏季读书目标时，我在Twitter，Facebook和Instagram上收到了很多回复。这就像成年人中的一本巨大的书本，大约是YA点亮。这只是表明，仅仅因为一本书被标记为“ YA LIGHT”（YA点亮）并不意味着它不能被所有人所喜爱，也不意味着它不是好的写作。我所在地区另一所学校通过社交媒体与我联系的一位老师建议我从Eleanor＆Park开始，我很高兴自己做到了。当然，这本引人入胜的著作的作者彩虹罗威尔（Rainbow Rowell）是我最喜欢的新作家之一。这本书使我回到了十年级，在那里我遇到了一个现在是我丈夫的家伙。…

肖妮高中（Shawnee High School）授予马克·罗门（Marc Rohm）为年度最佳老师

罗门的教学目标包括激励他的学生想在教室内外学习。年度最佳老师马克·罗门（Marc Rohm）站在教室的顶峰。除了在Shawnee高中任教外，Rohm还经营该学校的秋季剧集Gay Straight Alliance，并且是Spring Stage的志愿顾问。当走进肖尼高中老师马克·罗姆（Marc Rohm）的教室时，引起您注意的第一件事不是几乎被完全擦除的白板（由标记记号笔书写的边框所包围），也不是分散的颜色和手工制作的手工艺品装饰煤渣墙的墙。而是在教室门右边的一块大布告栏上，用小花开的纸剪裁（一些绿色和一些橙色）全部绽放在一个五颜六色的大写单词下：“多样性”。根据最近被公认为肖尼高中年度教师的罗门（Rohm）的说法，要成为一名成功的老师，他需要超越自我，找出有助于每个学生成功的因素。 Rohm解释说：“这确实是他们投入学习，并希望在课堂以外继续学习的目标。” “所以我的目标是让孩子们进来，然后说：’哦，我们学到了这一点，然后我在周末进行了这项工作，适用于它。” 因此，对他们来说，不仅要学习它，还要生活。肖尼高中年度最佳教师马克·罗姆（Marc Rohm）教室的墙上挂着一个公告板。除教学外，罗门还经营同性恋直结联盟，肖尼高中的秋季戏剧，并自愿担任学校春季课程的顾问，该课程是学生主导的学生主导的戏剧。罗门说：“这是一所很棒的学校，也是一个可以与之合作的好地区，我只是觉得自己是幸运的。”…

你呢？教学是一个复杂的过程

图片来源：Pixabay （您正在阅读有关家庭学校认知科学的系列文章的第九篇也是最后一篇文章，请单击此处以获取简介性文章以及该系列其他文章的链接。）教学大脑与学习大脑有很多共同点。他们既需要工作记忆中的空间，又要支持该空间，他们需要背景知识，以便可以利用长期记忆和自动化。教学是一种认知技能。老师的大脑和学生的大脑之间的主要区别之一是背景知识的数量。老师需要在所教主题方面的高水平知识，还需要大量有关如何教授该知识的信息。一位好老师必须一直在学习。学习主题并学习如何教授该主题。了解自己以及他们如何提高自己的教学技能。在家上学的妈妈们怎么能希望成为每个年级和每个级别的教学专家？减轻痛苦的一种方法是专注于教导和学习孩子如何学习的原则。然后使课程成为专家。确保您购买的任何课程都是由专业老师编写的，他们不仅了解该主题，而且也很好地教它。他们需要了解该年龄段的孩子如何思考以及哪些任务属于现实领域。那个年龄的孩子通常能理解什么？如何显示信息才能使他们能够理解？成为专家，了解您的家庭中什么有效，您的孩子哪些有效以及与您相同年龄的孩子的预期/典型行为和发展。在你的家庭学校…

证明方式

集成素养>>模块>>仅逻辑我们所有人，甚至我们最小的学习者，都可以清楚地表达自己的信念。挑战在于召集这些声明。但是支持不必那么有挑战性。有效支持™的三个E –示例，解释和证据–可用。在大多数情况下，我们至少可以找到其中之一。如果不能，我们会自动知道我们需要提出的问题和我们需要获得的知识。例子可以是轶事。有时，它们是对现实生活的简短引用。他们甚至可能是思想实验。无论如何，它们代表一个论点。这些天我们经常在所谓的“故事”线索中看到这种情况。许多新闻文章开始使用微观叙事作为对声明的微观表达。关于难民危机的故事可能会以一个或两个段落描述一个难民家庭的日常生活而开篇。解释是回答“为什么？”问题的陈述。为了理解一个论点，人们想知道我们认为我们所做的事情。有时，他们需要其他信息来了解索赔本身或如何支持索赔。…

选择你的老师

（每天提醒自己）生活艰辛，充满选择。我如何才能使自己更轻松？您的每一天都是3类的一组选择：您选择（而不是选择）您的想法。您选择自己的感受（而不是选择）。您可以选择（而不是选择）做什么。只有一个变量，使您可以轻松地进行任何这些复杂的选择。为什么要选择此变量（而不是其他变量）？我的为什么从哪里来？您的WHY是位美丽的女王，住在她遥远的仙境中。让我们把这个仙境称为您的生活学习图书馆。与其他任何建筑物一样，您的生活学习库具有3个方面：天花板-这些是您的想法…

我们教的课文及其原因

作者：Richard A. Robinson，博士，哈克利学校英语系主任校友有时会问：“您怎么能再教[ 在此处插入首选的熟悉的标题 ]？” 当我明确宣布要添加标题时，他们有时会问：“如何教一本书，例如[ 在此插入讨厌的新标题 ]？在Hackley的22年教学中，我经常与校友谈论我们的英语课程。在那段时间里，我不仅观察到一种文本的离开和另一种文本的到来可能会激发沮丧，而且一度崭新而令人沮丧的文本的离开为其后继文本让路也可能会激发年轻一代的类似沮丧。校友，因为每一代人都认为自己的Hackley阅读清单是“必不可少的”。尽管令人沮丧，但这些变化并非没有思想，没有生产力或令人沮丧。作为教育工作者，我们看到许多重大变化，如果我们要为学生做好大学准备以及他们以后的生活，我们必须应对这些变化。首先，时间的流逝带来了新的教学法，旨在使学生成为更好的读者，作家和思想家，而这种教学法不可避免地改变了我们的课程。考虑到我们越来越注重学生负责阅读，深入分析和考虑周到地撰写文章，我们专注于越来越少的文章，以支持我们的学生在工作上花费更多时间和更多思考时间，并且我们限制了人数长篇小说。这样可以确保学生有机会撰写回应日记，对批注的反思，自由写作，主题提案以及其他使学生能够撰写出真正成功的论文的写作任务。要在课程中包含复杂且冗长的文本（如Moby-Dick），则需要对小说进行预算，以使它具有应有的思考时间，并与越来越少的小说，一些短篇小说和一些诗歌作品相匹配。在这样的过程中，…

为什么大学需要忽略成绩和其他无用的指标

离学校只有三个星期的时间，一位父母联系我，问我是否可以见面谈论他女儿在物理学方面的进步。我通常在学年末没有家长会，所以我对这个要求感到惊讶。谈话的几分钟，我发现困扰父母的是成绩。他们没有说，但我可以说。他们的女儿在我的课堂上非常努力地工作，但她的平均成绩仅为平均水平。父母担心女儿的大学生涯。哦，如果她不进入自己选择的大学，那对她来说意味着世界末日。那是父母告诉我的。所以成绩。哦，该死的成绩。我一直在认真思考我们为什么要在学校成绩。老师会告诉你，成绩对保持学生的积极性至关重要。成绩会给学生有关他们学习的反馈；大学要求学生的成绩来做出决定。但是，如果我们看上去很努力，我会认为成绩会产生错误的动机（外部的）；还认为，年级未能传达学习的数量和质量；而且大学最好不要依赖诸如成绩之类的错误指标来做出接受决定。成绩绝对不能说明学习。…

什么时候可以失败

俗话说“失败是人生最伟大的老师”。它可以培养创造力，毅力，解决问题的能力和自我意识。作者Carol Dweck关于“增长思维方式”的工作强调了通过从错误中学习来避免重蹈覆辙来克服障碍的重要性。据德怀克（Dweck）称，具有“成长心态”的学生认为，他们的最基本能力可以通过努力工作，坚持不懈和奉献精神得到发展-他们感到受到鼓舞，要冒险冒险，不畏惧失败，而反而认为这对成功至关重要。但是，那些具有“固定心态”的人认为，诸如智力或才能之类的素质是无法改变的特质，并且很可能会避免发展自身的素质，这意味着他们会不惜一切代价避免失败并保持不变。尽管好处显而易见，但与“失败”相关的含义却是负面的。根据英国心理学会的研究，对失败的恐惧会导致对学习的消极态度。在某些情况下，学生可能会竭尽全力避免失败，例如窃和作弊。尽管如此，世界各地的国际学士学位（IB）老师正在帮助他们的学生了解失败对成功至关重要，并鼓励学生冒险。积极失败美国佐治亚州的一位老师在学年第一天介绍了失败的情况。 “我的英语课是通过介绍性分析活动开始的，该活动要求学生对我在黑板上投射的图像进行观察，推断和主张。我在活动前的简短说明包括要求他们“大胆失败”的要求。”卡罗尔顿高中IB文凭课程（DP）协调员，知识论（TOK）和英语老师Noah Brewer说。 “当然，该指令引起了人们的注意，它在极具挑战性的过程中很早就创造了机会，开始讨论失败的含义。” “我与学生分享塞缪尔·贝克特（Samuel Beckett）最喜欢的话：“曾经尝试过。…

ICYMI：我在盖茨基金会学到的东西

（最初于2016年8月18日在Eduappetite.com上发布）几年来，我脑海中浮现了一系列文章。上个星期，我完成了本系列的最后一个。他们总结了过去五年来我在盖茨基金会学到的一些重要思想和经验教训。它们不在同一出版物中，所以它们在这里是ICYMI：有一种让我疯狂的方法！第一篇文章是关于“有纪律的设计”以及设计在采用新策略和工具（在我的情况下是通用核心）中扮演的角色。第二篇文章谈到了叙事在我们的工作中所起的作用-尽管我们只想使用数据，但我们不能忘记价值观，信念和假设在学校大规模转变中所起的作用。第三篇文章关注自下而上的策略在社会变革中的作用。对于基金会而言，这不是扩展变更的简便或有效方法，但它是我们在可持续性和随时间推移进行扩展方面的最佳选择，自上而下/自下而上不应该是一种选择。上一篇文章是关于社交媒体的所有内容，以及我们如何对其在支持教师和在一群孤立的，且其思想常常被低估的专业人士中传播创新思想和实践的作用进行“小赌注”。 “专家”。如果您正在寻找传统系统变更策略的替代方案，那么本系列实际上是对一组非常规想法的探讨。说实话，关于社会运动理论在我们的工作中的作用，我现在脑中有第五篇文章。敬请关注。 -C。

不知道答案时该怎么说

在开始教学之前，我不愿承认自己一无所知。例如，开车时，我永远不会承认自己迷路了。因此，我没有寻求帮助，而是开车兜风寻找目的地，或者尝试找出如何到达地图的方法。幸运的是，教学已纠正了我角色中的这一缺陷，这种变化始于我第一次站在教室前。作为我的第一门教育课程的大学生，我被要求教一个初中英语。我的主题是讽刺，所以我花了30分钟的时间来解释什么是讽刺，并举例说明文学和当时流行的喜剧演员。演讲结束后，我说：“有人有任何疑问吗？” 房间后角的一个害羞的小女孩胆怯地举起了手。我之前注意到了她，因为她似乎是唯一真正听我说的话的人。当我拜访她时，她问：“您是否会将陀思妥耶夫斯基的短篇小说“一棵圣诞树和一场婚礼”视为讽刺的例子？” 陀思妥耶夫斯基？我慌了尽管我听说过这位19世纪的俄罗斯作家，但我从未读过他的任何著作。我想了一下，只是说“是”，然后继续前进，但我感到不舒服。我想知道这是否是测试。也许我的指导老师提出了这个问题，以了解我会如何反应。幸运的是，在几秒钟内，我知道该说些什么。在全班同学都在等待和好奇的时候，我说：“对不起。…