离学校只有三个星期的时间，一位父母联系我，问我是否可以见面谈论他女儿在物理学方面的进步。 我通常在学年末没有家长会，所以我对这个要求感到惊讶。 谈话的几分钟，我发现困扰父母的是成绩。 他们没有说，但我可以说。 他们的女儿在我的课堂上非常努力地工作，但她的平均成绩仅为平均水平。 父母担心女儿的大学生涯。 哦，如果她不进入自己选择的大学，那对她来说意味着世界末日。 那是父母告诉我的。
所以成绩。 哦，该死的成绩。
我一直在认真思考我们为什么要在学校成绩。 老师会告诉你，成绩对保持学生的积极性至关重要。 成绩会给学生有关他们学习的反馈； 大学要求学生的成绩来做出决定。 但是，如果我们看上去很努力，我会认为成绩会产生错误的动机（外部的）； 还认为，年级未能传达学习的数量和质量； 而且大学最好不要依赖诸如成绩之类的错误指标来做出接受决定。 成绩绝对不能说明学习。
假设一个学生平均完成82％的课程，或B-，那是什么意思？ 学生确切知道什么？ 学生在哪些方面做得好，在哪些方面做得不好？ 评估是什么样的？ 学习目标是什么？ 评估后，学生能够保留多少知识/技能？ 该成绩仅用于学术工作吗？ 工作习惯会影响年级吗？ 老师会给你额外的学分吗？
如果数字或字母的等级听起来含糊不清，那是因为。 哦，这是另一个人，在学习方面，一个学生的平均学习率是88％，另一个学生的平均学习率是82％？ 我将挑战任何老师来回答这个问题。 他们无法回答……因为年级没有透露任何有关学习的信息。 娜达 齐尔奇
充其量，分数是学校用来对学生进行排名的工具。 更糟糕的是，成绩是学校用来破坏学生的自我价值感的工具。 那么，成绩给学生带来什么样的好处呢？
但这是问题所在，学生关心成绩。 不，他们不在乎学习，在乎成绩。 为什么？ 因为他们在一定程度上正确地认为赚取学分就是学校的全部目的。 成绩在他们的大学申请中也很重要。
因此，部分原因是学生重视成绩，因为大学重视成绩。 一直以来都是这样，因此学生不必质疑系统。 令人遗憾的是，大学对GPA，SAT，AP分数和其他无用的指标毫无根据，这使学生的注意力从真正重要的事情上转移了-学习。
学生不仅仅是数字。 如果大学重视学生的身份，那不是很好吗？ 除了数字？
哦，让我们谈谈大学。 在高中所有事物中影响力最大。
高中被劫为大学的人质。 许多人认为，我们应该为学生做好下一步的准备-接下来就是大学。 这意味着即使我们从事对学生有害但对于大学申请是必需或有帮助的实践，我们也必须这样做。 因此，在高中，我们给学生评分和排名，将他们推入尽可能多的AP和IB课，我们允许学生创建或参加他们不关心的课外活动，所有这些上大学的名字。 幸运的是，我们看到了即将发生变化的迹象。
是时候改变学校的措辞了。 是时候我们关心学生的健康了。 是时候让我们重新集中精力学习了。 是时候让我们意识到，学校的成功远不止是一系列精英大学的录取。
因此，当我的学生父亲说他担心女儿进入顶尖大学的机会时，我回答说我担心我们会根据她被接受的大学来衡量她的身价。 我有礼貌地告诉父母，我们不应该担心她将参加的大学，而应该关心她正在成长为什么样的人。 基于她坚持不懈，好奇心和自我激励的特质，我相信尽管她决定去上大学，但她仍然会非常成功。
那么，如果学生没有进入“精英”大学怎么办？ （大多数都不是）我们，父母和老师向我们传达什么信息，如果我们不断就他们的成绩grade不休，以及这些成绩和其他指标对大学有多重要？
专注学习-让我们专注于学习。
