教学 – 第34页小小书 XXshu

动手学习的重要性是什么？

最近，我在www.huffingtonpost.com上阅读了一个博客。标题的简单性及其作者是我最感兴趣的地方。 Temple Grandin的“动手学习的重要性”。对于那些可能不熟悉Temple Grandin博士的人来说，她是科罗拉多州立大学的美国动物科学教授，畜牧业动物行为方面的领先顾问，以及出色的作者和发言人。她与自闭症一起度过了自己的生活，现在是意识和教育的倡导者。我和我的孩子们首先通过克莱尔·丹尼斯（Clare Danes）主演的HBO传记片了解了她令人难以置信的生活故事。无论如何，圣殿格兰丁也是一个很有洞察力的人，她根据自己的童年经历，对保持学校动手学习的重要性提出了严厉的论点。然而，不幸的是，目前的教育范式似乎正在逐渐消除上学日以来的那些体验式课程，班级和活动，而采用了更多的教学方法来进行教学。我必须同意Temple Grandin的观点，这是一个错误。但是，正是什么使动手学习如此重要？为何在现代教室中取消它对我们的孩子来说如此可笑呢？ 1.忙碌的手=大脑工作最重要的是，活动的手是大脑参与和学习的标志。当孩子们动手时，他们不仅会完成一项任务，而且会在整个过程中建构意义。…

如何在课堂上保持孩子的注意力

任何老师都会告诉你，让孩子们对学校保持兴趣很难。孩子们烦躁不安，喜欢在上课时说话，并且长时间专注于一项任务有困难。您可能至少有一天想把头发扯下来。如果听起来像您，请尝试以下技巧以使您的班级对全天学习感兴趣。对于老师来说，噪音是挫折感的沸点。学生听不到您的授课，他们不想停止说话，他们表示您很无聊。我去过的教室里，没有一个学生想听我说，但是我能够用一种技巧改变他们的想法。向班级讲解，您可以在周末结束时给他们X倍的时间看电影或做他们认为有趣的事情。您宣布自己正在启动计时器，但是他们安静下来所需的时间会从他们的娱乐时间中扣除。很快，他们将开始倾听您的声音。一些学生可以听得见，一些可以通过视觉来学习，而有些则可以通过动力学来学习。学生必须以相同的方式获取信息是不公平的。对于您教的每个主题，请花少量时间介绍材料，然后给他们做一些可以完成的活动，以完成本课。确保他们完成了一些任务，当他们完成任务后，可以向您寻求“测验”。他们需要为您提供有关该课程的五到十个正确的事实，否则他们必须回去重新学习。让学生选择如何进行自己的一天，同时让他们负责完成，这是使他们对课程感到兴奋的好方法。作为奖励，如果他们可以通过当天的所有“测验”，则应该获得少量奖励，例如即将进行的测试的奖励积分。每个学生都喜欢评论游戏，无论年龄多大。…

咨询ABC —解构

咨询ABC-解构©2018 Pearl Holmes插图©2018 beconwiz.com “发现就是看到其他人看到的东西，并思考其他人没有想到的东西。” Albert Szent-Gyorgyi 解构：建筑的艺术… 解构主义是一种思想或观点的分解，可以使人们对事物及其运作的方式和原因有更深入的了解。解构主义旨在挑战“理所当然”的类别和权力结构，它特别关注语言以及它如何构成现实。解构提供了一种不太僵化的方式来感知事件和话语，它动摇了当前的理解，并为新的思想，可能性和未来腾出了空间。解构主义研究特定事物的“真相”主张，它询问如果“真相”不受挑战，谁会受益还是会失去，谁会构成“真实而重要的”事物。通常，学生会了解某些事情，但不了解它，它是如何产生的，它所依赖的基础，以及如果“某事”不透明的话会对谁或从中受益。例如，他们可能了解指令及其在现实世界中的用途，但是，他们并不真正了解指令类型和有助于其实现目标的关键功能。解构是深入了解先验知识并使想法的隐藏部分可见的好方法。这也为学习者提供了提问的空间，“为什么用这种方式而不是另一种方式？” 基本上，您是在搭建和支持体验，使学习者能够分解事物，查看通常隐藏但构成基础，思想或对象的细节。当学生将事物分解开来，然后以新的，更透明的方式重新组合在一起时，他们就会形成学习和理解的主人翁感。…

大学需要改变—从新毕业生的角度看

我于2017年4月毕业于女王大学，获得机械工程学位。我在大学期间不喜欢学习，我认为大学还有很多改进的空间。我已经与许多朋友，一些大学校友和一些还在读大学的学生进行了交谈，他们也对大学系统表达了他们的一些关注。课程讲授的主题我完成的一些课程都钻研了非常具体的主题，而且都是非常特殊的话题。我不记得我在课堂上教过的很多东西，因为我通常最终会记住想法，以便能够用它们回答考试或测试中的问题。许多课程跳过了更复杂的想法之前必须理解的基本原理/思想。我认为应该更着重于教授任何特定主题的基础思想和观念，并且偶尔会更深入地研究一些更复杂的观念。在我的涡轮机械课程中，我可以计算出具有一定迎角，温度和压力的涡轮叶片的熵变。除了我不知道燃气轮机是什么样子还是不了解发动机所需的基本知识之外。有一些基本的事情需要教给我，我认为没有涵盖在内。涡轮机很容易，但是在学校却没有使它们变得容易。 – Stephen（太阳能涡轮机的现场服务代表）非个性化体验在大学里，一个程序中的每个人在课程，测试和项目方面基本上都做同样的事情。我了解到，您希望课程中的所有学生都能够从大学毕业，并且对与学位相关的关键原则有所了解，但是目前，这些思想中有多少被学生真正保留了？并非每个人都以相同的速度学习，所以我不确定为什么期望每个学生在同一时间框架内学习所有东西…

如果教育是关键，那么学校就是锁

图片来源：用户Stevepd，Pixabay.com 我注意到这句话在我的学生的手臂上奔跑不停。我之所以这样，是因为我也习惯于在手和臂上涂鸦。修女们会瞥了一眼整个墨水，大吼大叫我把它洗掉了。 “我们要给你妈妈打电话！”那是八年级。我的学生排名第六。我没有惊慌。孩子们做这个东西。我原来还好。但是，我对报价的深刻本质感到震惊。这些话对孩子来说意味着什么。我想这已经是成熟的观察了。我问她了。我告诉她我也很同意她。有时我们做得很糟糕。我知道了。我试图引发讨论，但她对此并不感兴趣。她说她说的很对（她可能没有）。…

宣布新的K-2年级独立阅读快速评估

幼儿园至二年级的阅读指导对于学生超越小学学习的成功至关重要。 “到了三年级或四年级，学生的表现要比同龄人差很多，现在修改初读指导以促进初学者的阅读技能为时已晚。预防阅读失败所需的是尽早开始……” -古德（Gruba）和卡明斯基（Kaminski），2002年对于学习阅读方法的学生来说，幼儿园至二年级是至关重要的一年。正是在这些年中，建立了阅读基础。如果教师要有效地奠定这些基础，则要求他们采用各种教学实践来评估基础阅读技能的多个要素。小学早期的阅读评估与高年级的阅读评估相比，文本复杂度有更多差异。例如，学生的阅读流利度和解码能力可能未得到很好的发展，因此，如果他们无法访问正在阅读的文本，则可能难以评估他们的理解能力。反过来也可能是正确的：学生可能具有扎实的流利程度和解码能力，但是如果问题不那么吸引人或不够严格，则评估理解力可能会很困难。出于这些考虑，我们正在引入从二年级开始的幼儿园阅读快速评估，以评估早期阅读者的独立阅读技巧和理解能力。通过各种引人入胜的，适合发展的评估项目和课文来教授理解能力。

“出版在线课程：作为自由作家，我可以以此为生吗？这是骗局吗？”

这绝对不是骗局，而是像生活中的其他一切一样，结果取决于您的努力，创造力，您对所学知识的了解程度以及持续的营销和跟进工作。您对“以自由作家为生”的定义对于评估结果也很重要。如果您正在谈论一个月赚几百或一千美元，那绝对是可行的。那是并且可以通过相对合理的努力来完成，例如每天一两个小时。没问题。但是，如果您要每月赚5K，10K或更多，那么就需要全职投入您的课程。那时，营销，交叉销售和合资企业对于您的成功至关重要。那时，您不再是“课程作者”，而是企业家和商人。并非所有课程都是一样的。您会很快发现，并非所有课程都能赚钱。有些原因是出于理性分析，有些原因则没有。就是这样。因此，您需要创建一些课程，并查看哪些课程坚持并成为赚钱的人。然后，您便会集中精力为该课程的学生提供非常好的服务，同时努力培养其他类似的获胜者。开发一系列课程，“赢家”和“失败者”的投资组合将为您创造良好的中位数收入。不要遭受瘫痪或分析。…

知识创造的参与式协作

知识产生高等教育必须朝着持续的能力建设模式迈进。就业能力和产生性思想与理解将可销售能力嵌入每个机构针对教学，学习和研究过程的主动性的方式密切相关。随着官立和私立大学的共存，创新，按照全球标准发展，以及对原始思想贡献的关注度都有很大的余地。参与性伙伴关系：-教学合作已经形成了孵化中心，用于产品改进，企业概念技术和评估，分配种子资金来确定概念以及创新设施的枢纽，以进行教练学习实践研究。这是迈向可持续学术事业的真正途径，其宗旨是推动限制年轻思想者的批判性思维能力，以便他们通过现在而不仅仅是相信自己，而是开始了解自己的能力，从而发掘自己的实际潜力并发展自己的宗教信仰。他们自己。阅读更多

研究焦点：道格拉斯·费希尔（Douglas Fisher）博士近距离阅读

当今的教育者和教师一样，学习者也一样多-不断寻找可靠的策略，使他们能够充分利用在课堂上度过的每一个宝贵时刻。为了支持您寻求知识，我们将每月从PreK-12研究门户中提取一项研究，与您分享。首先，我们将重点介绍圣地亚哥州立大学教育领导力教授道格拉斯·费舍尔（Douglas Fisher）博士及其在基本识字策略方面的工作。费舍尔博士在《小学课堂的近距离阅读》中探讨了近距离学习在年轻学习者中日益重要的意义，特别是因为这种实践支持深度理解并培养了批判性思维能力。尽管现有的有关近距离阅读的研究大多集中在年长的学生身上，但费舍尔博士的工作确定了小学六年级阅读教学中的最佳实践与近距离阅读的实践相吻合，并概述了该年龄段的近距离阅读的关键要素。我们建议您在准备夏季深度阅读时阅读全文。目前，您可以在费舍尔博士的文章中探索一些最重要的要点：确定阅读目的费舍尔博士认为，小学生近距离阅读过程的第一步是确定他们自己的阅读目的。研究表明，理解自己的阅读目的是一个重要的元认知过程，支持读者对文本的理解（巴黎，瓦西克和特纳，1991）。在论文中，费舍尔博士将这一概念与该年龄段学生的实践经验联系起来，讨论了关于阅读动机和目的的研究，并概述了教师可以用来帮助学生确定阅读目的的实践。确定作者的目的除了确定自己的阅读目的之外，学生还应该花时间确定作者的写作目的。费舍尔博士解释说，尽管对于早期学习者来说，进行这种分析所需的一些认知练习可能看起来很复杂，但学生实际上是相当有能力的，根据研究，确定作者的目的是阅读理解的关键要素（兰德阅读研究小组，2002年）。在本文中，您将更深入地了解学生可以从确定作者的目的中收集的有价值的信息类型，以及在此确定过程中指导小学生的特定框架。 PreK-12研究门户我们的preK-12研究包括学习科学，适应性/个性化技术等等！…

编码魔术

学习编码很难。我坐下来学习，然后眨眼，发现自己在房间对面。我把手伸向代码。学习编码是蛇和梯子的游戏，只有蛇。梯子在哪里？作为一个小女孩，在计算机上键入神秘的题词感到神秘而神圣，这是一条分叉的花园。但是在教室里魔术消失了。秘密花园被死记硬背和正确答案的高速公路所取代。一位计算机老师轻轻地对我说： “玛丽，你是一个非常聪明的女孩。您在很多事情上都有天赋，但这根本不适合您。” 其他计算机老师对我或我的耳朵说了其他话。 “她永远不会得到它。” “与某些人浪费时间” “玛丽，我不知道你是谁 ” （最后一个人误读了我的文件标签，并认为我的“有天赋的身份证明”是“特殊需要的身份证明。”我从未纠正过她，我认为她可能是正确的。）从那时起，我阅读并观看了少量的学习代码教程。…