教学 – 第46页小小书 XXshu

重新考虑教学计划

当我参加教师预备课程时，我记得被教导要完成广泛的课程计划，以确保我准备好让学生参与学习指定的内容。希望我知道如何根据学生的不同需求进行区分。我为有特殊需要的学生和英语学习者精心设计了修改方案。对于需要补救的人员，符合标准的人员和需要扩展活动的人员，我进行了区分。有时我长达45分钟的课程长达5页，而且很清楚地与教学的许多理论相吻合。我已经计划好我要说的话以及他们将要说的话。现在有些人可能在想，这听起来很棒。从很多方面来说，这被认为是最佳实践，许多老师仍在接受培训，但是问题是学生只是我学习“上学”课程的参与者（有些人比其他人更好）。在根据进度指南和标准教给我确定必要的内容的努力中，我经常在精心设计的课程计划中留出很少的空间来解决他们的问题，兴趣或学习和创造力。我一直在思考课程计划和一些“最佳实践”，以及它们如何转化（或不转化为）强大的学习体验。我想知道，要使学习变得更加个性化和真实性，如果老师少做而不多做怎么办？我不是在争论它，只是看看会发生什么，这很少进展顺利。但是，我建议，与其让老师去做所有的工作以计划过度结构化的课程并交付内容，我们要花更多的时间来了解学习者并帮助他们了解学习目标是什么，他们在与期望学习的关系中目标以及他们如何通过更多的个人学习经验来缩小差距。威廉·叶芝（William Yeats）说：“教育不是装满一桶水，而是一堆火。”当我们能够将学习者与他们充满激情和动力去解决的想法和问题联系起来时，看到什么是令人惊奇的，但也是通常，我们会为教师准备水桶而不是开火。如果我们在教师准备课程中所学到的关键实践在我们的评估和专业学习中得到了加强，这些实践体现了“良好教学”的特征，这会阻止我们今天在课堂上进行这种学习吗？从参与到授权通过以多少学生积极参与来衡量，对许多教师进行了学生参与度的教学（和评估）。…

沃比贡湖中的溺水：无能的隐性负担及其对教育的挑战

几乎每个人都认为自己高于平均水平（Williams＆Gilovich，2008）。在研究中对参与者的驾驶技能，工作场所出勤率，领导能力，恢复时间，智商，对流感的敏感性，学习成绩等等的估计进行了研究，观察到了这一发现。人们对能力的持续高估有时被称为“沃比贡湖效应”（肯定是心理学上最好的效应名称之一！），它向广播节目《草原之家》的幽默介绍致敬。虚构的小镇沃伯贡湖（Wakegon）“所有的女人都很强壮，所有的男人都长得好看，所有的孩子都高于平均水平。” 我们对个人能力和技能的认识很少像我们想的那样紧密地与现实联系在一起。然而，对我们能力的普遍高估只是冰山一角。我们不仅容易对自己的能力过于自信，而且在评估我们在一个不称职的领域中的知识或表现时（直率地说），我们往往认为自己做的很好（Kruger＆Dunning，1999年）。）。实际上略高于平均水平。事实证明，无能为掩盖这样的事实提供了令人欣慰的结果，即我们实际上并不知道我们做得多么糟糕。那么，在学习中高估和无能的后果是什么？有趣的问题，很高兴你问。他们淹死了，甚至不知道考虑一下左边显示的图形，该图形来自我最近浏览Web时发现的数据集（是的，我的空闲时间确实在Web上寻找有趣的数据集）。在纵轴上，我们找到学生在大学考试中获得的成绩。在水平轴上，我已经指出了学生对考试成绩的预测与获得的成绩的偏差点数。换句话说，水平轴为零的学生准确地预测了他们的实际成绩，而处于正值或负值范围的学生则分别高估或低估了他们的成绩。有趣的是，表现最差的学生（红点）严重高估了他们的成绩（平均+10分）。…

参加归属挑战

考虑一下您觉得自己属于的空间。感觉怎么样？这种感觉如何影响您的感觉，学习，工作，联系和生活方式？现在，如何在学校和社区中建立归属感？从研究中我们知道，对学校有归属感的学生更有可能深入学习，建立强烈的自尊心，与同龄人建立积极的关系并留在学校–毕业后获得的这些好处会对他们的幸福产生积极影响，健康甚至寿命。每天，教育工作者都在做令人难以置信的工作，以为年轻人创造一种归属感，使他们能够在生活的各个方面蓬勃发展。介绍归属挑战在接下来的几个月中，Sevenzo将把全国各地的学生和教育工作者聚集在一起，以找到可以创造归属感并将其传播到尽可能多地方的亮点。我们将通过以下四种方式进行操作：让学生参与有关进入学校意味着什么的对话。我们正在采访K-12学生，以听取他们对归属感的看法-在学校里要有归属感的感觉，不归属时的感觉，以及教育者可以做些什么来有所作为。我们正在了解关系和安全空间至关重要。到目前为止，这是我们所听到的关于归属感对学生的意义：建立致力于培养归属感的教育者社区。我们在许多地方都听到了教育工作者的意见，因此归属感对于学习至关重要，我们希望将他们带入同一个帐篷，以加深对话。我们欢迎课堂老师以及校长，支持人员和学区行政人员加入我们的社区，因为这需要你们所有人为学生营造一种归属感。…

赋予教师失败的自由

研究与评估总监朱莉·基恩（Julie Keane）参加持续的嵌入式专业发展对于开发和支持创新的，联网的和互联的教室至关重要。大量研究概述了一种“千篇一律”的方法的无效性，这种方法不会吸引或激发实验和批判性学习。对于教师和代表他们工作的人来说，很明显，这种模式行不通，价格昂贵，并且继续加剧教学的非专业化。当前的模式努力寻找一种方法来提供复杂的职业-需要学术智慧，情感移情，社会工作，治疗，行政能力，新技术知识和教学技能的知识-具有自主权，时间和资源来不断建立教师的专业知识。研究人员，教育工作者，政策制定者和社区利益相关者必须不断参与研发的迭代周期，以确保专业学习机会能够满足教师的复杂需求。为了使学校和地区证明其投资合理性，有必要从专业发展中产生更明显的影响。为此，系统必须改变。具体来说，需要改变一种适合所有人的模型，以鼓励教师进行个性化学习。这些机会需要加强协作，并满足特定教育背景和社区的目标需求。如果希望教师为学生设计和建立创新的学习文化，那么至关重要的是，他们必须在可信任的空间中学习，使他们能够尝试并失败。教师应能够根据他们现有的知识，经验和兴趣选择学习途径，并支持学生的目标。最重要的是，如果期望教师为学生设计和建立创新的学习文化，那么至关重要的是，他们必须在可信任的空间中学习，以使他们能够尝试并失败。近年来，支持替代证书的破坏性技术（例如，数字徽章）引入了过渡到基于能力的专业学习系统的可能性。但是，要使这些新的微凭证系统正常工作，必须进行系统检查，以使各地区和教师认识到徽章的价值，以证明专业学习的实施-这是有效的PD的关键组成部分。当前，大多数徽章和/或微型证书等同于继续教育单元（CEU），而这些反过来又等同于就座时间。…

反思：将小马丁·路德·金授课到三年级的教室

老师兼客座博客作者Nina Sethi 每年，当我们度过一个漫长的周末，小马丁·路德·金的日子时，我们都想知道如何应对这个假期。不平等的问题不能简单地在一天之内得到解释和解决，对金博士的简单或一维描述并不能使他公正。我们还试图每天将社会正义教育纳入我们的课堂，因为压迫，偏见和歧视始终与世界教学有关。我们经常发现我们的学生认为种族主义和种族隔离是一个问题，金博士“解决”了这个问题，现在每个人都平等。他们发表关于现在人人平等的声明，而金博士是通过非暴力和鼓舞人心的言论造成的。因此，我们首先询问学生对金博士的了解。较年轻的学生尤其关注被枪杀的事实（但在回忆民权运动时仍然专注于非暴力）。今年，我们听到了很多关于他的“我有一个梦想”的演讲，以及在华盛顿特区举行的讲话的事实，以及关于他如何讲话和如何反对种族主义以及希望所有人享有平等的通常答案。我们想仔细看看他的“我有一个梦想的演讲”，因为这似乎是学生多年以来一直在听到的东西，所以他们对此非常熟悉。它在华盛顿特区发生的情况也很有帮助。三年级学生（像我们所有人一样）将从背景信息和上下文知识中受益，尤其是在研究过去发生的事件时。我们还希望仔细研究金博士的讲话，因为在我们的媒体和社会中，金博士的过分简单或一维的讨论和写照经常提到这一点。因此，我们给每个学生一个“我有一个梦想”演讲的副本。我们使用Newsela的Primary Sources资源（我们建议所有社会研究教师经常使用该资源！），因此将其调整为三年级的阅读水平。我们让学生阅读演讲并指出他们同意什么或有什么疑问。…

培养对学习数学，科学和英语的兴趣

当我们长大后，我们发现自己对很多事情感兴趣，而我们上学时可能对这些事情不感兴趣。然后我们考虑为什么我对此不感兴趣，这很有趣，我一定不会认真对待自己的学习，或者我的老师可能对我的教得不好。我们不会超越这个范围。如果真是这样，那么那么多年之后，您为什么现在变得对此感兴趣。真正的原因不是您不是一个认真的学生，也不是您的老师没有很好地教您。只是当我们在学校时，我们无法将这个话题与现实生活中的话题联系起来。当我们长大后，我们能够看到与生活的联系，然后理论和应用突然融合在一起。这激发了人们的兴趣。如果您要问任何学生为什么要学习某个特定的单元，则标准答案将是：“因为它在课程提纲中，所以会在考试中被要求”。这几乎不会引起人们的兴趣，这只不过是一件繁琐的工作。了解与现实生活的联系，了解其在日常活动中的适用性，是激发学习任何主题兴趣的最重要因素之一。在OlympiadPlus，我们意识到这一点，并且在我们的每门课程中，我们都将每天发生的事情与特定班级中以数学，科学或英语学到的东西联系起来。因此，我们的课程激发了人们对学习该学科的兴趣，这是比夏天更好的时间来创建温度条形图或研究出汗或成熟果实背后的科学。因此，情境学习是使学生迷上学习的原因。一旦激发了兴趣，我们相信学习者将控制他们的学习过程。这并不是说严格，实践或测试并不重要。我们的课程还提供每个单元的测试，测试还表明优势/劣势，并提供比较排名。但是对我们而言，兴趣首先出现，然后是测试和排名。…

释放数学的怪物

为什么学校数学需要更多的震惊和敬畏不可否认，数学上的风景是美丽的，但怪物却潜伏其中。在我遇到高木大学本科生课程之前，我没有意识到这些恐怖生物的普遍性。要了解为什么此功能有资格成为怪物，我们需要两个概念：连续性和可微性。非正式地，如果一个函数没有突然中断，则它是连续的。您可以绘制草图而无需从页面上移开笔（cil）。继续绘制连续函数。我敢打赌，它看起来很顺利。每个点都有切线吗？如果是这样，您的功能是有区别的。 Takagi函数之所以令人毛骨悚然，是因为它在任何地方都是连续的（无间断），在任何地方都是可微分的（没有切线的点）。这样的组合几乎难以想象，但是高木功能却非常真实。高木函数的形式定义包含无限级数；我们将直接跳到视觉表示。让我们为函数指定一个[0,1]的域，这意味着它仅作用于0到1之间的数字。我们可以从锯齿开始迭代构造函数：那里没有什么可怕的，尽管尖顶并不像人们希望的那样容易。…

找到我们作为教育者的根源

由KARY SCHUMPERT 您还记得第一次知道自己想当老师吗？这是儿时的梦想吗？或者，您是否发现了自己对成人的教与学的热爱？您生活中有什么启发您去教书？在漫长而有时甚至是艰苦的教学中，您的根源何在？最近，我花了一些时间来展望，特别是在未来几个月和未来几年内，为我的职业和个人生活制定一些目标和计划，这在短期内是更加确定的，而未来已被勾勒出来更广泛地描写在练习的最后，在我的编辑的敦促下（感谢Joe！），我意识到我需要向前看才能向前看。在我的职业生涯的大部分时间里，他都是作为环境教育者工作的，因此我不得不考虑真正启发我的因素。我长大后想当老师，而环境教育直到上大学才成为我词汇的一部分。不过，有时候在小学的时候，我知道我想帮助保护地球。我真的不知道这意味着什么，周围没有大人专门从事这项工作。我认识很多在户外工作的人，有一个沉默却又强有力的保护信息，席卷了我在新墨西哥州的小镇。在大萧条期间，我的两组祖父母都成年。夫妻俩定居在新墨西哥州东部的一个小镇。这些小镇的经济以农业和牧场为主。就在七年级之前，我妈妈将我们搬到新墨西哥州东北部，到另一个小镇，该小镇被小农场和牧场包围，附近有煤矿。…

捕捉学习

捕捉开放式查询模型中的学习必须围绕投资组合。忘记成绩单；他们围绕着古老的学校-信息储备。档案袋代表着新学校-当前正在创建的信息流。这应该捕获学生正在做的所有学习。我认为一位出色的老师会让孩子们每周至少写一件事。他们需要记录其过程。我拥有一家公司。当我雇用人时，我可以不在乎他们的成绩单。 76％的英语是什么意思？老师本来可以很轻松。还是很难。太主观了。相反，我想看看他们是怎么写的。他们的想法。他们做了什么。他们的贡献。这比一个百分比更好地表示了一个人的能力。…

不时测试，不时学习

现在是四月，所以有一个大家都熟悉的截止日期，我不是在谈论税务日（顺便说一下，4月18日，星期二）。如果您是一名教育工作者，您会知道4月份值得纪念的另一个原因是：测试季节，一年中的一段时间，我们花费大量时间指导测试，而不是教授批判性思维技能和培养创造力。近年来，在标准化测试方面，教育工作者和家长开展了许多活动来恢复平衡。 NEA的“学习时间”活动重点在于过度测试，冗余测试以及任何浪费宝贵时间来浪费教与学的测试。今年，由于新的联邦教育法《每个学生都成功法案》（又称为ESSA），我们的竞选活动重新焕发了活力，并更加关注重点。 ESSA使我们有机会审核不仅由联邦和州政府，而且由学区进行的所有标准化考试。这样，我们可以查明重复，不必要或不是特别有用的测试。审核肯定会支持我们的经验告诉我们。让我这样说：如果我们对每项测试进行一角钱，全球范围内就会出现铜短缺。（是的，铜。这就是一角硬币的主要成分。）几年前，当NEA对1500名K-12之前的教师进行调查时，超过40％的人说，强调提高标准化考试成绩对他们的课堂有负面影响。一位老师说： “我宁愿帮助学生学习如何进行研究，如何进行讨论，如何探索争议以及如何完成多任务项目，而不是教他们如何回忆考试的事实。”…