教学 – 第112页小小书 XXshu

如何从被指导中获得最大收益

在回顾我们所取得的进步时，我们都可以任命一名或两名具有影响力的老师或导师。对我而言，导师是稀有的宝石。我的经验是，真正的导师是那些不公开炫耀自己技能的人，而是静静地影响和无私地与新专业人员分享知识和经验的人。我们都可以争取的东西。导师确实不可思议。学员呢？成为导师需要特殊的耐心，无私的眼光以及提供公平，平衡的反馈的能力。换句话说，成为一名导师并不是每个人都能成功或有效地履行职责。可以说个人是“有辅导能力的”。并非每个人都准备好接受指导或向他人展示他或她可以成长的领域，或者他或她可以成长为更强大，更成功的职业的方式。受到指导的能力需要具有韧性，灵活和愿意的人。这不是“您需要接受辅导吗？”的问题，这是您是否准备好接受辅导的问题。您是否有成长心态并愿意学习新技能并软化参差不齐的边缘？如果是的话，请考虑需要采取什么措施以充分利用受辅导的机会。设立目标问问自己自己的目标是什么-个人和专业。您想通过营销变得更好吗？您想加强身体评估技能吗？…

学习计划的策略：阅读理解

-Ashwini Nair 这些课程由堪萨斯大学学习研究中心开发，是我们在老师和家长中最受欢迎的课程。在继续阅读本系列文章时，我们于10月组织了为期两天的阅读理解讲习班，有20位家长和老师参加。 Lalitha Ramanujan女士主持的该计划提供了有关问题探索例程，框架例程和推理策略等主题的见解。 “ 问题探索例程”使教育工作者可以帮助学生获得独立解决问题的坚实基础。使用该策略可以鼓励学生探索关键问题，以更好地理解将有助于解决问题的主要思想。框架惯例的使用对学生证明是有益的，因为其结构允许学生在阅读课文时识别主要思想和支持细节。这种教学策略的运用使学生能够通过探索概念的组织和提高对文本的理解来更好地理解书面材料。当训练年长的学生更有效地进行推理时，推理策略为教育工作者提供了一个很好的工具。事实证明，使用这种策略有利于学生在阅读文章中找到线索，从而帮助他们得出问题的最终答案。多年来，事实证明这些策略的使用非常有效，无数的父母和老师因其对学生学习的积极影响而受到鼓舞。 https://www.facebook.com/mdadyslexia

教东西时如何使用黑板或白板

作为当今的高科技社会，我们仍然在许多课堂培训和演示场合中使用黑板和白板。使用黑板最有效的方法是什么？以下是美国运输部有关有效使用黑板的指南：保持黑板清洁。擦除所有不相关的材料。保持粉笔，橡皮擦，清洁布，直尺和其他辅助工具随时可用，以免演示中断。提前组织和练习黑板演示。书写或画出足够大的字体，以供小组中的每个人看到。不要挤满黑板。在材料周围留有边距，在复印行之间留有足够的空间。简单而简短地介绍资料。如有必要，请在绘图时使用标尺，指南针或其他设备。使用彩色粉笔强调。下划线强调。讨论黑板材料时，请使用指针。站在所展示材料的侧面，这样整个班级都可以一览无余。（资料来源：美国航空运输部航空教练手册，1977年）…

佳能逝世感叹–精选故事

当我还是一名本科生时，我最喜欢的一位教授史蒂夫·奥登（Steve Oden），西密歇根大学史蒂文斯波因特（Steve Oden）在一门与我保持40年的课程中发表了评论。当他不得不停下来填写圣经典故的细节时，我们一直在谈论一本书-也许是尤利西斯（Ulysses）。奥登（Oden）真是个好人，是一位长着蓬蓬发and，幽默风趣的，看上去像冯纳古特的教授中的一位，他的演讲非常出色。在这个特殊的时刻，他停下来思考了很长一段时间，美国人之间的共同文化知识-我们从中汲取了共同的叙事并把我们凝聚在一起的力量-是圣经中的其他作品。您可能会提到所多玛和蛾摩拉，罗得，亚伯拉罕，约书亚，各种奇迹，饼，酒和猪，每个人都会理解。但是，当时的他的学生（大约在1985年左右）有着完全不同的，基于电视节目和角色的共同叙述。为了演示，他用一种1920年代的流氓口音大声说：“猪排和苹果酱”。全班同学都笑了起来，有20多个20多岁的人有着共同的参考。（如果您的年龄一定，您可能还记得这是The Brady Bunch情节中的一幕。）当时，他的观点是，我们共享的文化知识已被电影和电视所取代，人们对我们共享遗产的琐碎性质为所有人的琐碎性质带来了某种令人不安的满足，但并不感到羞耻。人的构造。那是X世代当我看到下一代接班人带着一套截然不同的电视时刻来到这里时，这个轶事一直困扰着我。然后十年后，一条线越过了。当“猪排和苹果酱”让我们所有人都大笑时，这种参考跨越了几代人，并被分享。…

跨大西洋学习的经验教训：美国或英国是谁的教育系统更好？

图片由Element5 Digital在Unsplash上拍摄 “您喜欢这里还是美国的教育系统？”一位家长最近问我。就背景而言，我是一个居住在英国的美国人，在每个国家的小学阶段都曾任教，现在作为父母，我有能力回答这个问题。答案是，没有简单的答案。每种方法都各有利弊，但我相信两国可以相互学习。由于我是一名老师，所以让我们从一个故事开始吧…… 开机十五年前，我在伦敦市中心的一所小学教三年级。我班上有一个7岁的男孩。我们叫他山姆。萨姆（Sam）在学术上已经远远落后，对学校完全不感兴趣。我们的科学主题是电。我将一大盒电路元件带入教室，并对如何连接它们进行了建模。然后，学生们结对配对并开始活动。一些学生立即使电路工作，但其他许多人则挣扎。举起手来寻求帮助所有的学生，我感到不知所措。而且我正在努力使一些电路自己工作。…

专业发展领导者，NCTAF向前学习，合并以促进更好的教师培训

凯特·斯金格（Kate Stringer）专业进修领域的两位领导者正在合并，Learning Forward收购了国家教学委员会和美国未来，并共同提高了教师的素质。 Learning Forward的执行董事Stephanie Hirsh与The 74进行了独家交流，探讨了新的合作伙伴关系以及各州为《每个学生成功法案》编写实施计划的含义。赫希说：“对于我们的组织来说，这是个完美时机的原因之一，是因为我们都担心ESSA的实施。” “我觉得我们是实际上谈论ESSA如何真正改善教与学的少数组织之一。” ESSA的编写旨在赋予各州关于如何衡量问责制的新权力。但是赫希什说，在与州教育领导人的会谈中，她对那些计划中的专业发展数字很少感到不安-尽管她说，联邦ESSA指南使用“专业发展”一词超过60次。 “我感到非常震惊。我不知道该如何应对，”赫什说。 “我不确定各州是否在花费时间专注于正确的事情……。如果我们希望为学生带来新的成果，那么我们必须考虑教学将如何发生变化。” 学习前进是一家位于达拉斯的非营利组织，提供专业的学习标准并倡导高质量的教学实践。总部位于弗吉尼亚州的NCTAF，最初由学习政策研究所总裁Linda…

与我们的苏菲专家来自阿杰梅尔的巴克希什·辛格共进一个夜晚

上周，我在阿吉梅尔（Bakshish Singh）会见了多产的作家。他是印度铁路公司的退休工程师，出生于巴基斯坦的Bal路支斯坦，在阿格拉学习了一段时间，现在以对苏菲在所有阿杰梅尔及附近地区的了解来统治。除了我在阿杰梅尔（Ajmer） “沙利玛尔（Shalimaar）殖民地”的家中喝咖啡与他交谈时所了解到的，还有更多关于他的知识。照片：Arz Kia Hai Ajmer聚会2k16 他在旁遮普语的印地语中写道他的作品集已经被多家出版商出版。他在印地语中的著名作品包括旁遮普邦的“ darwaaze girvi rakhe hain”，“ tukda-tukda khayal”和“…

要制作学习棒吗？加大难度

海蒂·桑德斯特伦（Heidi Sandstrom）摄影。在未飞溅面对现实：我们希望事情变得简单。就像不绕山而过的河流一样，我们通常会在生活中寻求阻力最小的道路。我们在楼梯上选择自动扶梯，在书本上选择电影。但很显然，轻松并不总是更好。实际上，使事情变得更加困难通常可以带来更好的结果。上楼梯比上自动扶梯更有益于身体健康，因为上楼梯比较困难。学习也是如此。无论您是在学习SAT，在小学教数学还是试图改善高尔夫游戏，数十年的学习科学研究都表明，在练习过程中引入困难或挑战可以极大地提高续航能力。加州大学洛杉矶分校杰出心理学研究教授罗伯特·比约克（Robert Bjork）博士创造了术语“ 难以克服的困难”，以捕捉革命性的观念，即短期的痛苦可以带来长期的学习成果。现在，我将简要概述三个需要克服的难题，这些难题在过去几年中获得了丰富的经验支持，因此应该广泛而频繁地实施。（1）间隔练习。我和我猜想的许多人一样，在学校，尤其是大学期间充斥着很多东西。…

改革教育

图片来源：PhysioGuru 前言想象一下您年轻时接受的教育。对于20世纪后期出生的许多成年人，尤其是在西方长大的成年人来说，他们的教育主要包括许多科目不同的老师和不同的课程。尽管那时整个学校的学科，学术内容和评估存在差异，但一个方面或多或少是相同的：教学。当时，美国，亚洲和欧洲学校的共同场景描绘了一位老师向学生讲话。学生坐在整齐的一排排桌子上，学生会勤奋地做笔记或完成摆在黑板上的任务。一旦学生达成普遍共识，老师就会要求志愿者举手并给出主观或客观答案。学生将日复一日地进行这一学习循环，最终结果是对他们进行某种程度的大型测试或评估，以破坏他们的神经并烧掉午夜的油。这种教学风格虽然在当时是实用的，但被称为“指导风格”，它促进了每个学生的集体服从和服从于教师的权威。对于当时的社会，这种态度是完全可以接受的，学校的孩子们会长大，听从他们上方的人的命令，并以高效率和毫无疑问的忠诚度来执行他们。这种结果已不再与现代社会兼容。如果下一代的领导人，思想家和创新者要以自己独特的方式真正影响世界，那么教学必须在全球范围内进行重大的改革。一般而言，教育也必须紧随其后，过去的日子里，个人餐桌，黑板问题和指导性教学几乎没有妥协地达到其目的。在数字时代，这些方法不过是过去时代的遗物。不幸的是，由于社会的各个方面几乎都扎根于未来，教育已经被抛在后面（尽管是无意的，而且是偶然的），以便对当代的这一代人起到同样的“神奇作用”。一代之前。作为一名正在从所谓的“现代”教育系统中学习的IB高中学生，我对注意到人类如何教授近亲的缺陷深感兴趣。因此，在本系列论文，社论和舆论的过程中，将对所有领域和形式的教育进行分析。…

不教而教：间接教育方法

几周前，我参加了一次演讲，这个演讲以老师给它的名字吸引了我，他将演讲称为“发展常识”。在这堂课中，老师Rik Vermuyten将智力与智力进行了比较。我们讨论了构成更多智力思维和智力思维的要素。我们讨论了最古老，更发达和最新的思维方式。直觉和本能被认为是智力或常识的一部分，它们的作用更广泛（“更多的阴”），而比率是智力思维的一部分，而作用更严格（“更多的阳”）。在大多数学校中，主要的教育方式是发展智力-或教师所称的“ 常识” -由于限制性越来越强，导致学生的创造力，成长和发展下降。如果学生不能用其他东西来补充他的传统学校教育。通过斯蒂芬·艾尔科克（Stephen Ellcock）出色的Facebook页面在《教育的新方法》（New899 in Education，1899年）中复制的徒手绘画练习老师使用智力思维的图像来观察现实中的统一性，而智力思维则是将现实分割成一盒。两者当然都有其用途，没有后者，我们将没有科学的方法。但是他强调说，如果您不希望重新看到事物中的整体性，那么您就会重视差异（盒子），并且会认真对待这些差异。这就是它变得危险的地方。…