教学 – 第108页小小书 XXshu

如果我知道那么我现在所知道的：错误地遵守法规进行学习

教学教练Jaclyn Karabinas从一个学生对阅读日志的抵抗中吸取了教训 “老师不能是拖着孩子通过每个标准的拖车，即使它能更快地使他到达那里，但老师可以是加油站服务员或路边助理，可以提供燃料，反馈和令人放心的轻拍，因此孩子可以独自到达那儿。。。继续前进。” —克里斯汀·马拉斯（Kristine Mraz）和克里斯汀·赫兹（ Christine Hertz），学习心态您是否曾经坐下来观看-真正观看过-您的教室？如果您退后一步观察学生，尽管您没有直接参与每一步，每一刻，但您会看到并感受到学习的乐趣吗？老师和作家克里斯汀·马拉斯（Kristine Mraz）和克里斯汀·赫兹（Christine Hertz）在与教育工作者交谈时提出了这个问题：…

叙事写作：学生有意义地参与故事的方式

插图来源：Rich Lo（greatsketch.com）您是否曾经开始阅读一个故事，浏览了几段，然后意识到自己不知道所读的内容？我一直在这样做，我不确定是否是因为我一直都在思考着十亿个想法，或者我快速阅读了所遇到的每个文本，但是经历阅读体验却令人沮丧和失望并从中得到任何东西。对于有阅读问题的学生来说，这些问题可能由于自卑感和对学校的强烈加重而加重了。一旦孩子被告知或暗示自己是“愚蠢的”，阅读就会从他们的视野中跌落到他们里面一个悲伤，黑暗的地方。这一切都取决于我们作为老师如何使阅读适用于每个学生的生活，使其变得有趣和有意义。如果学生的某项枯燥，复杂和/或抽象的作业无法直接适用于他们自己的生活，为什么还要关心这些枯燥，复杂和/或抽象的作业？去年，我朗诵了朗斯顿·休斯（Langston Hughes）的短篇小说《谢谢你，妈妈》，这对我的学生们很重要，后来他们也对故事进行了回顾。这是我最喜欢的中学故事之一，因为它简短但动人，相关却充满希望。我的学生很欣赏它，因为真实的故事很简单，但是对于第二次机会却抱有很大的道德感。克里斯滕森（Christensen）在《欢乐与正义的教学》中以该作品为例，以彩色突出显示并将人物放置在故事背景中。基本摘要：一个名叫罗杰（Roger）的男孩试图偷走一个老妇人的钱包，但她阻止他拿走她的钱包，并责骂他做出决定，意识到他家里没有人。卢埃拉·贝茨·华盛顿琼斯夫人将他带到她家，给他喂食，并为他提供了一些他想要的鞋子现金。他没有因为尝试抢劫而遇到麻烦，尤其是作为一个年轻的非洲裔美国男孩时，却有机会赎回并在将来做出更好的选择。 Christensen（2009，p。113）提供了一个“叙事标准”工作表，供学生在阅读时遵循和应用，从而有针对性地为阅读提供指导和指导。学生有四种颜色可以找到四种不同的想法：对话（听见人物说的话，声音），遮挡（舞台方向，动作，随意运动），角色描述（身体和个性细节）和设置描述（感官细节：视觉，气味，声音；详细的位置）。…

在新加坡少教多学

新加坡的教育体系可能培养出在阅读，数学和科学方面处于领先地位的学生，但在创新方面他们的成绩不及格。为了纠正这种情况，新加坡教育部于2006年实施了“少教多学”政策，以缓解一些学术压力并培养更多全面的学生。尽管新加坡的教育政策取得了一些进展，但其效果受到父母和老师的严格限制，他们坚持死记硬背的学习方式和较高的考试成绩。 1990年代后期的亚洲金融危机证明，新加坡严格的教学模式并未为青年人做好准备迎接21世纪全球化和知识经济的现实。新加坡培养的学生精通教科书，但无法以西方大专院校要求的战略和创新方式来应用知识。为了提供更加灵活和创新的教育，“少教多学”政策将大多数课程的课程内容减少了10％至20％。但是，由于考试仍然是学生评估的主要模式，因此许多教师继续依靠死记硬背的教学方式，限制了课堂活动和项目的数量。父母对孩子施加的学业压力也使他们无法在学校取得成功并获得著名的大专院校录取资格。虽然课程内容可能减少了，但许多学生仍继续参加课外补习和充实课程。尽管适应期很慢，但新加坡教育部指出，“少教多学”政策在学生和教师中都显示出成功的迹象。教育部的研究表明，学生对说话和参加课堂讨论更有信心，而讲师的课堂表现出更高的专业水平和创新能力。 “少教多学”政策可能会培养出在标准化考试和创新方面处于领先地位的学生。但是，新加坡有着根深蒂固的学术卓越文化，教育政策的明显变化将需要十多年才能生效。阅读更多：专家可能会以考试聪明为代价：鼓励创新最初发布在 publicmark.com

论教学与自我价值

弗兰克·劳埃德·赖特（Frank Lloyd Wright）家里有老师也就不足为奇了。一位伟大的老师影响着几代人。我祖母在她住的时候有这种才华。我一生中有五十多位成年人来找我，并描述了她如何成为老师对他们的生活产生了深刻的影响。虽然如此，其影响不仅来自于她所教的内容，还来自于她认真对待自己的责任以改善学生生活的程度。阅读有关弗兰克·劳埃德·赖特（Frank Lloyd Wright）的文章，使我想起了她的影响。一位真正的老师会带给学生比其他任何知识都更多的知识，即使这是通过启发。对于赖特来说，大自然经常充当老师，经验有助于开展教育。对于赖特来说，工作就是教育。对于大萧条时期的建筑师来说，通常没有付费的客户打算建造。赖特（Wright）通过创建一所学校来检验他的想法，这实际上更类似于现代的学徒计划。学生从事建筑和规划工作，并成为一个自给自足的实体。他们自己种菜，自己补衣服。赖特的想法是设计一个厨房必须要知道如何在一个厨房中工作。…

“队长！我的队长！”🚢：老师也可以成为朋友吗？

我对死者诗社的约翰·基廷（John Keating）的老师有很多看法。他太好了，机构无法应付他。他教室里的“野蛮偏航”使船摇得很厉害，以至于跌倒了。我一直想要像约翰·基廷这样的老师。当我开始教学时，我想成为他（我至少钉牢了破旧的书房衣橱）。在电影中，基廷（Keating）成就非凡。他以鼓励学生进出教室的方式与学生成为朋友。显然，这对于制度化的教育来说太过分了。但是，了解影响到日常生活的教育非常重要。我想这是我们所有人都想做的一种教学。基廷让我考虑了这种变革性友谊的目的和可能性。是否需要老师以这种方式爱他的学习者？它完成什么工作？只是偶然发生的魔法吗？还是可以将其构建为我们教育哲学的支柱？因此，让我们在友谊和教育的历史中徘徊以寻找答案。我们将看一个老思想家和另一个新思想家。…

EdTech会为教室增值吗？

作为在EdTech工作的具有教学背景的人，我经常为创建产品的人与用户之间的观念鸿沟感到高兴。科技工作者很少质疑数字工具让生活更美好的想法。相比之下，我听到老师对EdTech将新东西带入课堂的说法表示怀疑。教师有理由持怀疑态度。课堂技术已经发展了数百年，课堂上的人际关系似乎比应用程序中的任何事物都更有价值。教育者还经历了数十年围绕EdTech中“下一件大事”的宣传。那么EdTech可以带来新的东西吗？ EdTech确实带来了便利。互联网提供的内容资源比任何学校图书馆都要大。还可以使用诸如Google Classroom之类的工具即时分发材料，而无需大量复印件。学习管理系统有助于简化组织和沟通。但是，尽管有帮助，但所有这些都无法真正改善教室。 EdTech只是一种便利吗？我不这么认为。 EdTech实际上有几种方法可以为教室带来增值。今天，我想看一下其中之一：企业评估…

如何在工作中教同事UX设计

它始于甜美的Facebook信息。我的前同事F告诉我，她已经走上了积极发展自己的职业生涯并成为一名更好的UX设计师的旅程，并以成为她的导师的要求感到荣幸。在这里，我将分享我们在最新的追赶过程中讨论的有关在工作中向朋友讲授UX设计的内容。场景 F在她工作的设计机构中领导了一个新项目。团队中还有视觉设计师B，他渴望在合作的同时“掌握一些UX技能”。两人已经成为朋友一段时间了，很高兴能建立自己的导师-学生关系。但是很快，挫折感开始增强。 F感到“他只是没有得到”，并且“他一直在问真正明显的问题，而忽略了重要的内容”，而B则在寻找朋友的肯定和积极反馈-他没有得到。容易想到的是，由于您已经相处得很好，因此可以很容易地共享彼此专业领域的见解和经验。但是，如果过于谨慎，“随意的共同学习”可能会带来可怕的后果，并导致很多挫败感，时间的浪费，项目的失败以及（在最坏的情况下）破裂的友谊。如果您打算培训您的一位朋友或同事从事您的行业-并且我们将就其原理为好主意的原因进行探讨-您可能会发现以下建议很有用。首先，您绝对应该… 认真对待在这里或那里提供反馈和建议与积极地教别人之间是有区别的。…

打破规则，让孩子爱上数学

回到我上学的时间（大约20年前）–学校都是关于纪律文化的。学生应遵守所有规则，并遵守所有注意事项。否则，要做好惩罚的准备。这些学科也反映在课堂教学中。所有学生都应坐稳，并保持专注；否则，您被迫在教室外面被“ murga”，像这样：不是我，但是这张图片可以帮助您更好地想象/回忆我在说什么当您和朋友在一起时，这很有趣：一群人总是很开心说到重点–如果您在互联网上查看任何旧学校的照片或任何随机的学校照片，都会发现一种常见的模式。这种模式是-当学生们在小组中在一起时，他们会喜欢。他们几乎享受一切（包括上图所示的Murga）。我希望学校在我们上学时会问自己以下问题： “我们如何将学习部分与学生喜欢的东西（=玩游戏/竞赛并在小组中一起玩）相结合 –使学习更有效？” “我们如何才能使学生对学习感兴趣，而不是因为老师未能使学生感兴趣而使他们坐在外面？” 在过去的20年中，发生了许多积极的变化。…

面向目的地

我知道我要教书。我想在那里，在学生面前，指导。那是我的“那里”。从沙利文先生的创意写作课的第一天开始。我发现了一些关于自己的东西。他向我展示了我与写作的关系。第一个是我可以处理写作行为，还有一些关于我自己的维度正在等待被发现，这不仅取决于我的读写能力，而且还有我想做的几乎所有事情。我必须当老师，我想向学生们展示自我怀疑的能力，或者只是吓but他们有能力做任何事情。当我于2006年2月开始在社区大学任教时，我知道我想做什么，而不是怎么做。我发现，教学对我来说是一个学习过程，我感到非常兴奋，因为有机会教年轻的学生如何更有信心地写作，因此当我需要其他或将来的写作环境时，他们会感到更加自在为大学申请撰写论文，为其他班级分配作业，或为他们的工作或其他追求而写的东西。十多年后，我注意到了一些东西。刚进入大学教室的学生似乎对一般的写作没有准备，因为他们以书面形式组织了他们的想法，并有一些自己需要支持的陈述。我绝不毁或批评高中及其教学方法，我只是受到更多的打击。我希望学生知道自己可以做到这一点或做自己想做的任何事情，不仅自信和自在，而且渴望和放心地走进大学教室。他们会到达那里。目前，我的方法是基于这样的公理，即学生不仅必须简单地意识到自己的潜力，还必须理解并欣赏他们已经存在的优势和学术才能。我打算在高中教室里做的事情与过去十年来我在少数社区大学所做的事情类似：为学生提供指导，使他们有能力进行阅读和写作以及整体学习。教高中英语是我一直在做的准备，如果十年前您会告诉我，就在我在Chabot教的第一节之前，我可能会开除您。…

婴儿谈话唤醒

因此，在这里我坐在笔记本电脑前，试图弄清楚我要写的下一个博客文章主题，当时一下子我的大脑变成了“ Agou…Gheeerrr…Engaaaaa！”。在完全担心失去大理石后，我意识到我必须要拥有一个我称之为婴儿大脑的东西，因为缺少更好的期限。 Susan Holt Simpson在Unsplash上拍摄的照片一直在Melody身边，这让我改变了一点。基本上，我有时能想到的就是她，主要是因为我们在一起花费了很多时间。我只是要确保在工作晚餐中坐在我丈夫旁边的时候，不要因为小睡而烦恼。旋律现在大约三个半月大了，并且变化速度比我预期的快。她已经成长为对周围环境的意识-眼睛吸收，分析，有时甚至记住我的想法。她最近想走路，说话，站着并全部独立，对我来说这是不现实的，就像打开了电灯开关一样。既然我之前提到过我们如何一起玩迷你游戏，我认为分享我们一直在做的事情很酷，这样任何有梅尔年龄的婴儿的妈妈都可以对要做的事情有所了解。首先是谈话。是的，我和梅尔说话听起来很疯狂，而我却经常说话。我基本上会非常详细地告诉她我正在做的所有事情，即使她被绑在高脚椅上，也让她感到自己被包括在我当前的活动中。例如：当我做饭时，我基本上会告诉她食谱的每一步，“……现在我们将西红柿切成小方块。” 看，有一天她可能长大后成为世界著名的厨师。…