我从教学中学到的东西

学习的完美象征以及如何消灭田鼠 Patrick Brinksma在Unsplash上​​拍摄的照片 今天,下午1:05,我将教我的第五个初级成就课程。 在采访了他们的一名社会工作者之后,我自愿在圣何塞东区教了一门课。 在我上第一堂课的过程中,我想出了与高中教室完全一样的照片。 我希望孩子听话,教室里有足够的座位,并且对主题有普遍的兴趣。 但是,即使我完全不客气,他们仍然偶尔会不守规矩或不感兴趣(因为任何正常的16岁可能都是职业发展的主题),我真正地成长为欣赏这些孩子所拥有的东西作为回报,教会了我。 孩子们可以从大约一英里远的地方闻到胡说八道。 当然,随着成年人争夺在教室中的权威地位,可能会诱使您提高自己的地位,职业或职位。 但是,以我和其他许多人的经验来看,青年是人生中的艰难时期。 我记得当我得知老师自己的错误的有趣故事时感到明显的欣慰–因为我已经仰望它们,这使它们变得人性化。 它提醒我,即使我们钦佩的人也会犯错误并可以承认错误。 在我做志愿者的教室里,有36个孩子挤在教室里,桌子有28张。 我会让你做数学,因为那从来不是我最喜欢的科目。 重点是:对他们来说这是近距离的地方,而且分心很丰富。 在一个愉快的星期里,我得到并保持了大约70%的孩子的注意力。 但是,我会尽一切努力使教室保持活跃,并记住将精力集中在那些关心的人身上,而不是因为爆发或旁白而感到沮丧。…

内部教学:关于努力工作和实现“不可能”

http://debate.bard.edu/?page_id=459 上面的图片确实改变了我的生活。 2015年10月的一天,我在浏览Facebook的同时关注自己的业务以及所有朋友的业务。 我碰巧看到了一篇关于辩论队击败哈佛的文章,因为我是哈佛的仇恨者(不是真的,但我是David / Goliath故事的傻子),我必须阅读更多。 经仔细检查,击败哈佛的并不是失败者学校。 被囚禁的学习者是巴德监狱倡议的学生,完成了这一壮举。 一群信息访问受限的学生(监狱中被禁止使用互联网,教师是研究/信息的唯一来源等,请参阅以前的帖子)在整个资源最丰富的大学之一中击败了一个团队世界。 我需要陷入困境,而且我也需要陷入困境,因为这个故事的上下文象征着非常社会的结构,我们抽象地谈论了这种不平等,不平等获得,种族主义,阶级主义,教育精英主义等永存制度。然而,团队的胜利象征着我们作为内部教师需要提醒学生的能力,尤其是在教室内,他们具有与任何“传统”高等教育学生相同水平的教育成就。 我们不必对学生的成功感到惊讶,而应期望他们并不断培养产生这些胜利的课堂经验。 昨晚我在高安全设施上了英语课。 我有两个部分,每个部分有15个人到达我的教室。 这意味着我有-而且任何一位老师都确实有,因为我在这里并不特别-在任何给定的时刻在课堂上播放15种不同的,全面的教育经验叙述。 我确定我的学生在学校表现良好; 我同样确定我的学生是刚从学校毕业的; 我也同样确定我的学生在传统教育规程方面有非常负面的经历。 我(作为教师,我们再次)必须以某种方式桥接这些经验,并创建活动和课程计划,以进一步学习并鼓励对我们特定学科的批判性探索。…

咨询ABC —区分

咨询ABC-差异化©2018 Pearl Holmes插图©2018 beconwiz.com “在一个日以继夜地尽力使您像其他人一样的世界上,除了自己之外,一个人就是要做最艰苦的战斗,任何人都可以战斗,而且永不停止战斗。” – EE卡明斯 差异化:做自己… 差异化是指在我们的教室中评估和与学习者的丰富多样性合作。 重视差异而不是重视一种差异通过识别和支持差异化的学习机会,教师将帮助学生以对他们有用和相关的方式进行学习,这意味着将构建新的思想,态度,技能,对于学生来说,知识或理解将更容易实现。 学习将不再是围绕学习中心进行的学习,在学习中心中,每个人都与其他人重复相同的任务。 现在,学习和不同孩子参与的学习活动将基于学生的先前知识和当前需求。 一个学习中心可能有6个学习任务,但并不是所有的孩子都能完成全部6个任务。 孩子们只会做与他们作为学习者的需求有关的任务。 一些学习者可能多次执行一项任务,一些学习者会执行2项或三项任务,他们比较并综合各种任务的知识,技能等。 一些学习者甚至可能根据现实生活中的经验或需求来制定自己的研究任务。 如果您走进一所重视差异化的教室,并以对他们有意义的方式用来支持所有学习者的建构意义,那么您可能会看到: 学生以单人或安静方式工作,而其他人则以小组方式工作…

恢复性司法,课堂上的有效过程

由DAN SCRATCH 丹是加拿大的一位课堂老师。 在我们的学校和教室中讨论纪律问题时,恢复性司法正变得越来越流行。 但是,一个恢复性的教室或学校的真实面貌是什么?对于这个术语不熟悉的我们这些人如何将其应用于我们自己的环境中? 简而言之,恢复性司法是与年轻人合作​​并摆脱报应性纪律形式的一种关系全面的方法。 我们知道,过去几十年中的许多研究表明,停学并不一定能教我们希望嵌入学生的课程,并且常常会导致学生在学校内部缺乏联系和归属感。 多伦多地区学校委员会等许多辖区已经开始收集数据,以了解是否有不成比例的黑人,土著人和社会经济背景较弱的学生正面临比其他人更高的停学和开除。 在事实证明如此的许多辖区中,教育工作者正在就学校和教室的纪律政策进行困难但必要的对话。 我认为,重要的是,我们必须使用经验证据来促进我们行业内的讨论和反思,以便成长并继续改善为学生提供服务的方式。 但是,我知道,通过与老师的许多对话,思考教育中的大规模系统变革可能会令人生畏,并使我们许多人感到绝望。 我可以完全理解这种看法,但想让大家知道,在我们开始拒绝课堂上的惩罚性措施并以更加全面和关系化的纪律措施取代它们之前,我们不必等待系统发生变化。 恢复性司法不仅可以为我们提供前进的道路,还包括我们如何在课堂上处理纪律问题,以及如何互动和建立学习经验。 kyo azuma在Unsplash上​​的照片 恢复性司法是一个很大程度上基于土著人的法律和正义方法的过程,该方法着重于个人对人际关系和整个社会的影响。 根据Yattzie的说法,“纳瓦霍人的正义是一种复杂的平等关系体系,在这种体系中,群体团结取代了武力和胁迫。 在其中,人类不在从上到下的等级或地位分类中。…