艰难的话题：教还是不教？
今天的帖子是关于班上一个孩子对他的朋友的一次善意声明，即“你不会打女生”，但我只是认真阅读了一些内容，现在正在保存该话题。再换一天 作为老师，您是否发现自己必须像学生一样讲授自己鄙视的话题？ 您知道在学习考试或测试时总是会跳过的话题，并发自内心地祈祷讲师/老师不在她的问题中吗？ 是的 你懂了。 所以我和我的学生都在做诗歌课。 我非常喜欢在诗歌（或任何作品）中破译比喻性语言，但是我一直讨厌韵律，节奏和韵律方案。 实际上，整个“ rhy”家庭。 在教授诗歌方面，没有回避关于结构分析的讨论，没有讨论结构，就没有回避押韵和押韵方案。 因此，在过去的这些天里，我发现自己和学生们在为我们所学习的诗歌的韵律作标记时费力。 由于我一生都拒绝关注，所以对真正容易的事情感到如此困惑。 在与我的学生来回交流以及他们两天不同的答案和解释之后，我暂停了今天的课程，并答应他们实际阅读该主题。 因此，现在我花了一个小时来研究押韵方案及其运作方式，并与我的朋友Ope交谈，后者总是节省我的语言。 我还为自己分配了一些练习，Ope确认我已全部完成。 现在，我感觉自己像个韵律专业人士。 好的，不是那么多，但是我很感谢我现在知道足够的知识来教给我的孩子除多余的猜测之外的其他解码韵律方案的方法和技巧。 那不是让我成为专业人士吗？…
