教学 – 第23页小小书 XXshu

介绍GENIUSES-社会学习应用程序

天才移动学习应用 LLH已推出其社交学习应用程序的Android版本，称为GENIUSES® 。 GENIUSES®为学习带来了协作和连通性。新的GENIUSES®App使学生可以免费访问各种教育资源。这还包括访问考试准备工具包。社交学习平台允许用户与朋友联系，解决与他们的问题，共享任务，想法以及促进学习所需的许多其他事情。 Geniuses令人兴奋的事情之一是它是学习者的伴侣。它使用户可以跟随他们的课堂学习，共享与每周主题相关的提示和有用信息。这使用户能够在课堂上保持领先地位，并拥有足够的练习题和信息以掌握主题。 Geniuses使学生放学后的距离不再重要，Geniuses使学生能够彼此联系，聊天并共同解决问题。 Geniuses上的所有这些功能都是免费的。了解不同的方法，立即在Google Play商店上下载Geniuses 在Facebook，Instagram和Twitter上关注@Geniusesafrica的Geniuses，以了解更多信息。

ANU JINDAL关于写作，谎言和教育

这篇文章最初发表在 Seymour Magazine上，这是一家总部位于巴黎的在线出版物，专注于哲学，心理学，创造力和意识。 ANU JINDAL是纽约布鲁克林的作家。他毕业于马萨诸塞大学阿默斯特大学的诗人和作家计划，获得文学硕士学位。他是在《电子文学》推荐读物，《新季刊》，《 Joyland》杂志，《先锋》和《矩阵》杂志上发表的短篇小说的作者。他的短篇小说“ Not Bad Bad Bunch”在2014年被亚马逊选中为Kindle Single。Anu着迷于人际关系，他通过对生活的热切关注和在页面上的详细描述来探索这一关系。他坚信通过艺术处理生活经验的价值-用自己的作品作为自我理解和理解他人的手段，并鼓励他的学生也这样做。他生活在该页面上，并在www.anujindal.net在线。要阅读他的故事“…

当教学有意义时，学习才有意义

集成素养>>模块>>仅逻辑在学习方面，孩子必须要有意义。如果我们希望孩子学习，那么教学对我们来说就有意义。如果不是这样，我们就无法知道我们的努力如何影响学生。逻辑必须同时兼顾：为了教孩子逻辑思维，我们也必须逻辑思维。我们可以认为这是问题的根源。或解决方案的关键。只需回答以下问题即可解决教育中的许多挑战：“这有意义吗？”和“它如何（或为什么）有意义？” 在“ 综合识字”中，写作工具不仅可以用作阅读工具，成人还可以使用儿童工具。因此，要取得成功，我们要做的就是使用与孩子们相同的工具。再一次，我们遇到了建模必不可少的技能。具有讽刺意味的是，逻辑推理的教学并不是我们必须清除的知识障碍；这是一种情感。逻辑论证不会说服那些对逻辑思维不愿意的人。 “佩哈先生，我今天对逻辑思维不满意。” 现实世界中的大多数争论，甚至是法庭上的争论，都是通过诉诸情感而赢得的，或者是由于承认听众的信仰体系使他们无法理解和考虑某些主张的真实性。这不仅与老师，老师和孩子有关；…

老师领导：了解您的故事，分享您的故事

欧文·斯科特（Ervin Scott）博士讨论了为什么教师领导者分享他们的故事很重要。美国有330万教师，这意味着有330万个故事需要聆听。我最近一直想知道的是，这些集体故事是否有可能成为确保该国学生，尤其是那些因种族，国籍，起源语言还是残障？没有人像老师那样认识老师，没有人在学校里像老师一样认识学生。这就是为什么我们开始ECET2（提高和庆祝有效的教学和教师）的原因之一，我们立即写下了“知道您的故事，分享您的故事”这一短语。阅读更多。。。

从第一次与教育工作者的非正式会谈起十年：TeachMeet是10

大卫·缪尔，鲍勃·希尔和安德鲁·布朗。爱丁堡，快乐法官酒吧。 2006年5月24日。TeachMeet＃1 这个星期二，我希望你加入我的酒吧。这是你的功课。会有测试。我来自教师培训学院的老老师David Muir咯咯地笑着，他输入了另外两个人之间通过啤酒分享的一些宝石：格拉斯哥的主要老师约翰·约翰斯顿和国际著名演讲人威尔·理查森，后者在演讲中作了正式演讲。那天，我们不得不问他们在新泽西州所做的事情，实际上与我们在苏格兰所做的事情有什么不同。来自邓迪的鲍勃·希尔（Bob Hill）和地方当局（或学区）极客居住地安德鲁·布朗（Andrew Brown）倾听着，灌输了他们很快会回应的轶事。在我身后，在另一张桌子旁，还有几人依sn在桌子旁，听着刚开始教书的老同伴格兰特·弗雷泽（Grant Fraser）的宝石。看起来似乎不多，但是这次非正式聚会的时间不到24小时，是世界上任何地方的第一次教师非正式会议。当我们通过IRC进行组织时，由于缺少Twitter数量和博客，我们将其称为ScotEduBlogger Meetup，但是那天晚上，我们决定这可能是一个小小的限制，因为我们谈论的不仅仅是博客。我们还意识到，如果我们想让任何女性与之相处，那我们就必须摆脱当时博客大肆娱乐的局面。格兰特·弗雷泽（Grant…

山姆，前学生。 –杰森·克莱因（Jason Klein）

我和山姆山姆，前学生。作为教育工作者，衡量我们成功与否的真正标准不是考试成绩，毕业率的提高，甚至不是可量化的学生成长。挑战在于它要晚得多，并且仍然很难定义。我们以前的学生高兴吗？继续学习？为他们的家庭和我们的社区做贡献吗？很多时候，我们只是不知道这些答案。有时，我们会找出答案-例如昨晚我26岁生日碰到山姆时。当人们认为上周一我只是在考虑萨姆和他的家人时，这特别疯狂。我希望我以前的所有学生都做得很好，对成功的含糊希望是含糊的希望，这些术语必须由每个学生单独定义。同时，这样的相遇，以及听山姆以如此清晰的方式讲述他对中学的回忆，为我今天的学生加倍努力学习提供了额外的动力。 #EdChat #ILEdChat＃学校＃学习

大规模的人类规模：通过实践您的讲道来嵌入文化

汗实验室学校：珍惜反思的时间，对学生和老师而言您只需要登录Twitter即可欣赏当今教育周围的无情喧嚣。如此多的两极分化是Comms游戏-很多声音，很多话题。随着学校对严格性和“标准”的问责性措施越来越多，通常需要一种具有清晰信息的连贯叙述。但是，当要将叙述转变为有效且连贯的文化和能产生重大成果的做法时，通常会存在一定程度的可变性，尤其是在学校链，网络和辖区之间。在旅行中，作为研究的一部分（规模人类规模），我遇到了许多以学习者为中心的模型，这些模型非常认真地将叙述性翻译成文化，并从中受益。这些模型的一个主要特征是，教育者正在寻求以各种方式实践他们向学生传讲的东西。 Lindsay USD：基于精通的学习与基于精通的专业发展在我的巡演中，最鼓舞人心的地方之一无疑是Lindsay统一学区—位于橘子生长国家加利福尼亚州的一个偏僻，困倦的小镇。几年前，Lindsay USD得出了一个痛苦的结论，那就是他们让太多孩子失败了。太多的学生陷入了传统体系的缝隙中-要么未能从高中毕业，要么正在努力完成大学教育。校长汤姆·鲁尼讲述了一个令人心痛的故事：父母将儿子带到地方官员面前，要他读报纸的头版，但他做不到。据说这个孩子正在高中“进步”。通过勇敢的领导和对任何“完美”概念的热切拒绝，该地区从有时限的传统学校教育系统转变为专注于基于掌握的学习方法的系统。结果令人信服。…

我们掌握了“精通学习”吗？

术语“精通学习”经常用于个性化学习空间。我经常听到通过育儿视角讨论它。事情是这样的：“我最小的孩子是二年级学生，她真的很擅长数学。她已经可以上三年级了，但是她的老师不鼓励她这样做。在这个国家，我们需要精通学习，这样我的女儿才能达到她在学校所能达到的水平。” 这真的是精通学习的目的吗？还是我们弄错了？要回答这个问题，我们需要看一下研究。精通学习是一种教学策略，最初是由本杰明·布鲁姆（Benjamin S. Bloom）在1960年代后期提出的。托马斯·古斯基（Thomas Guskey）在一篇名为“精通学习的经验”的论文中总结了这一策略，该策略包括三个步骤。（1）老师提供初步指导；（2）教师根据单位的学习目标进行简短的初评；（3）在评估中表现出色的学生可以从一系列的丰富活动中进行选择；在评估中表现不佳的学生会根据其独特的学习需求继续进行“纠正”活动，然后进行第二次平行评估。 Guskey在他的论文中提出了我认为与该讨论有关的两点： Bloom的精通学习方法行之有效。…

个性化的学习目标：在重用以前的信息的基础上构建新的信息

一些学生表现更好，而另一些则没有。主要原因是什么？ 1）提供的学习材料和教师使用的学习策略。它根本不符合学习标准。学生们吃到了很多抽象的东西，结果只有那些擅长于抽象信息的更好的内存保留能力的学生和那些为之过分努力的学生才行。但是，如此艰苦的工作是没有意义的，因为考试结束后您会忘记这些信息。 2）不从他们所在的地方教孩子。我将用一个具体的例子来解释它。在教授化学时，我的一个学生在掌握信息和解决问题方面是如此之快，而其他学生则很慢。她/她迟钝的原因不是他/她的智力不高，这是因为他/她由于缺乏先前的基础信息而花了更多时间进行处理。当他进行处理时，他必须考虑到许多他以前从未学过的东西。例如，在教授化学动力学时，我发现他确实知道数学的BDMAS运算。化学动力学这一章数学上很繁重，但是我试图用具体的表示法来解释所有内容，但是仍然学生无法解决问题或无法准确地找到解决方案，因为在解决这些问题之前，它需要大量的数学基础知识练习。但好消息是他们已经了解了我所教的一切。由此，…

资源综述：黑人历史月

在“黑人历史月”中，重要的是要考虑如何将反思，学习和讨论的空间整合到您的日常课程中，以便学生可以有效地进行与纪念有关的内容。此外，随着学生从年轻时起就越来越喜欢数字平台，因此就种族，历史和人类互动进行公开，周到的讨论比以往任何时候都更加重要。您可以让学生互相提拔，影响真正的变化，并使他们的声音在教室内外都可以听到。为支持您的工作，我们收集了一些最佳资源中心，用于在网络上教授“黑人历史月”。在构建课程时，请考虑如何选择主要的练习资源并创造讨论的机会。在课堂上参加黑人历史月活动对于学生来说应该是一种积极的经历，并且应该在安全的学习环境中进行，这有利于提出棘手的问题并表达与内容的个人联系。如果得到精心对待，“黑人历史月”对您的学生而言将是一次真正有意义的体验。在下面找到一些我们喜欢的资源，以帮助您入门：史密森尼教育如果您正在寻找进行分析和查询的主要资源，那么这应该是您的第一站。在该站点上，您将找到史密森尼“最发人深省的物体”的虚拟漫游，按专业或工艺组织的各个历史人物的个人资料以及整个历史中的唱片档案。在这里找到更多：史密森尼教育-非裔美国人遗产教学资源针对教育者，家庭和学生的教育信息，活动和资源。教材… www.smithsonianeducation.org History.com 对于寻求一些真正引人入胜，精心制作的视频内容的教育者来说，此页面非常有用。…