这篇文章最初发表在 Seymour Magazine上 ，这是一家总部位于巴黎的在线出版物，专注于哲学，心理学，创造力和意识。
ANU JINDAL是纽约布鲁克林的作家。 他毕业于马萨诸塞大学阿默斯特大学的诗人和作家计划，获得文学硕士学位。 他是在《电子文学》推荐读物，《新季刊》，《 Joyland》杂志，《先锋》和《矩阵》杂志上发表的短篇小说的作者。 他的短篇小说“ Not Bad Bad Bunch”在2014年被亚马逊选中为Kindle Single。Anu着迷于人际关系，他通过对生活的热切关注和在页面上的详细描述来探索这一关系。 他坚信通过艺术处理生活经验的价值-用自己的作品作为自我理解和理解他人的手段，并鼓励他的学生也这样做。 他生活在该页面上，并在www.anujindal.net在线。
要阅读他的故事“ Not Bad Bad Bunch”（最初发表在《电子文学》的《推荐读物》中，现在可以作为Amazon Kindle Single电子书获得），请单击此处。
瑞安·萨默斯（Ryann Summers）的访谈
让我们从头开始。 您最初是如何对创意写作感兴趣的？ 你小时候有创造力吗？
在我所记得的范围内，我曾经 小时候很有创造力。 但是后来，我从未见过一个没有创造力的孩子。 考虑到儿童对周围环境的敏感程度和接触程度，他们的拾音量，听觉距离有多近，这很有意义，只需凭直觉思考即可。 孩子们不一定会怀有任何先入为主的想法，因为大多数经历对他们来说仍然是新的，并且使他们能够以大多数成年人必须工作的方式更自由地进行思维漫游。 无论出于什么原因，我经常想到独轮车的例子。 对于大多数成年人来说，当他们看到或考虑独轮车时，它具有非常特殊的含义。 独轮车的意思是“带轮和两个手柄的推车”，或“运送灰尘的工具”，是我们生活了一段时间后，出于必要而具有的功利意义。 但是对于独轮车是一个相对较新的对象的孩子来说，可能性要大得多。 独轮车可能意味着“火箭飞船”或“自卸汽车”或“带有天线的大型生物”。 他们可以自由地建立任何联系，在彼此之间完全没有关系的事物之间建立精神联系。 我认为，这种以全新的方式看待事物的能力确实是儿童创造力的基础，而且这是成年人成长的过程，我们很难返回。 我认为我们永远不会失去这种能力，但是随着我们习惯于这个世界，我们必须进一步挖掘它。
在我的创意写作课程提纲中，当我在UMass Amherst教授本科课程时，我从Leonard Michaels（顺便说一句我最喜欢的作者）的那句话开始，取自一篇题为“ What’s a Story？”的文章，我发现它在这里切线适用：“能力讲一个故事，像传声的能力，几乎是普世的，就像语言一样神秘。 尽管我遇见了一些无法讲故事的人，但在我看来，他们总是可以拒绝关心，害怕慷慨，自我启示，误解……或亲密关系。”
创造性写作以什么方式帮助您了解自己的生活经历？
简短的答案：很多。 在某种程度上，我依靠它来处理某些经验或情感，充当一面镜子，通过它我可以从很小的距离了解自己。 沿这句话，弗兰纳里·奥康纳（Flannery O’Connor）的语录非常好：“我写书是因为直到我读完我说的话，我才知道我在想什么。”我绝对属于那个阵营。 我认为，这是由于以下事实，即某些体验太多了，以至于无法赤裸裸地掌握，没有任何形式的调解-无论是以与他人谈论，接受治疗，阅读或聆听歌曲的形式在这种情况下，其他人正在经历类似的情况。 或通过给角色赋予您一定的体验质量，并观察他们随身携带的东西，来写这些东西。
我不想错误地引用这句话-我想可能是作家约翰•伯格（John Berger）-但我记得一个非常聪明的人描述了这种写作的可能的治疗价值。 他们粗略地描述的想法是，对于遭受了无法承受的创伤的人，写作可以为他们提供一种可能的工具，一种赋权的感觉，他们最终可以通过这种方法来对待它。
创伤的后果之一是一种可怕的感觉，即您无法控制自己的生活，环境或身体状况。 但是在撰写有关内容的文章（例如，写一个遭受与您相似的创伤的角色）时，突然您将获得更多的控制权。 您不仅是那个角色的作者，而且还是那个创伤的作者。 作为作者，您将决定发生什么事情，发生在谁身上，发生什么事情，感觉如何以及之后发生什么事情。 假设存在安全距离的建立，因为您并不是在真正地谈论您 ，而是在谈论一个角色，该角色与您拥有相似的经历，但最终是您的创造。 某人来自您，但其情况完全在您的控制之下，这是您日常生活中所没有的那种代理。
作为一名讲师，您在学生中发现了学习创造性写作的哪些情感或精神好处？
我在UMass教授的两个创意写作课也恰好是我的教学初体验。 这两个课程的令人惊奇的乐趣之一就是学习学生似乎从写作中获得了多少情感上的修复或治疗上的好处。 这不是我真正能够衡量的东西，对于从教室的另一端可以观察到的那种好处，我没有任何度量标准，除非学生偶然巧地让我知道。 在一个案例中，一名学生在我们的讨论中提到，她发现自己使用自己的课堂写作“基本上是作为治疗”，以处理某些经历，而这些经历对于她而言是很难做到的。 在我看来，我作为指导者的作用是提供工具，动力，有用的反馈意见，并为彼此的工作提供建设性的回应，但除此之外，让学生们凭自己的决心创造出最有趣或最有趣的东西。对他们有利。 因此，很高兴听到这个特殊的学生找到继续写作的理由，并且这会在课堂之外和作业之外继续引起共鸣。 我还注意到，在整个学期中，她的写作变得更加自信，她的声音变得更加道歉和自信，这也很值得一看。
您如何挑战学生以探究复杂的个人情况？ 我特别考虑的是一项作业，让您的学生采访与他们亲近的人，包括“您曾经告诉过的最大谎言是什么？”的问题。
我对这次作业的结果感到非常满意，只是看到我的学生回来了，在某些情况下，他们的想法随后发生了变化，尽管这是微妙的，但不一定是全盘的情况。 我认为这个想法来自看到Miranda July的表演或名为“ 失落的孩子”的现场文章！ ，位于波士顿的ICA。 她还有一个在线项目“ 学会爱你更多” ，该项目提供了一系列作业或挑战，使人们远离自己的舒适地带。
在一个创造性的写作课中，让学生采访一个他们非常了解的人并问诸如“你曾经告诉我的最大谎言是什么”这样的观点是双重的。 一个只是使自己陌生的想法，这与我在回答您的第一个问题时所说的有关。 我们倾向于与认识的人熟悉的模式，熟悉的动力，但是在考虑作为作家的那些关系时（就像您与世界的一般互动一样），有必要并且有启发性地突破既定的模式。 尝试以更新鲜，更敏感的方式观察事物，以真正引起注意。 我在课堂上提出了一长串问题，这些问题受到Miranda July的极大影响，所有这些问题的目的都是迫使您以全新的眼光看待这位熟悉的人，并希望您能以这种方式去看待其他方面。你的生命。 我们会陷入旧的或有害的思维模式中，或者只是麻木的思维模式中，就像唱片中的凹槽一样，因此有必要与这种趋势作斗争。 理想情况下，作为作家，我们希望尽可能多地从一个方面看待事物，这与说“这东西看起来如何？”之间有区别。 和“我怎么习惯看它了？”
作业的第二个相关点是看与被摄对象稍有距离的位置（无论是物体，人，情感还是体验）时感觉如何。 例如，与您的父母（作为儿子或女儿）或与您最好的朋友之一进行互动，以及像面试官一样针对她的主题进行互动之间存在重大区别。 建立了一个空间，您可以在该空间上以类似外星人的方式随意地，冷漠地观察。 再次，因为您希望能够整体看到您的主题，而不仅仅是过去看过的部分，否则您看起来会更轻松或更舒适。
您是否有任何仪式可以帮助您的创造力和想象力蓬勃发展？
可能比我想要的少。 咖啡有帮助。 我不知道您是否将它们准确地归类为仪式，但是有两件大事看上去很明显，但是却没有得到应有的重视。 一个是尽可能广泛地阅读（我在思考与写作有关的问题，但它也适用于与您的艺术形式进行交互，无论是什么，或者与我认为的任何艺术形式，无论您做什么工作） 。 另一种是与社区中的其他作家一起-参加和参与阅读，尤其是开始或成为写作小组的成员。 我认为我在生活中的各个地方找到并培养了一个写作社区，从而使自己获得了最大的收获。 在与我的社区中的作家进行交谈和阅读时，我仍然继续以最可靠的方式受到启发和激励。 不仅是我这类的作家，还有诗人，非小说家，编剧和编剧。
您曾经说过的最大谎言是什么？
成为课堂讲师的优点之一是不必回答自己的作业，这是我在锻炼中感到很高兴的优点。
