您只需要登录Twitter即可欣赏当今教育周围的无情喧嚣。 如此多的两极分化是Comms游戏-很多声音，很多话题。 随着学校对严格性和“标准”的问责性措施越来越多，通常需要一种具有清晰信息的连贯叙述。
但是，当要将叙述转变为有效且连贯的文化和能产生重大成果的做法时，通常会存在一定程度的可变性，尤其是在学校链，网络和辖区之间。
在旅行中，作为研究的一部分（ 规模人类规模），我遇到了许多以学习者为中心的模型，这些模型非常认真地将叙述性翻译成文化，并从中受益。 这些模型的一个主要特征是，教育者正在寻求以各种方式实践他们向学生传讲的东西。
Lindsay USD：基于精通的学习与基于精通的专业发展
在我的巡演中，最鼓舞人心的地方之一无疑是Lindsay统一学区—位于橘子生长国家加利福尼亚州的一个偏僻，困倦的小镇。 几年前，Lindsay USD得出了一个痛苦的结论，那就是他们让太多孩子失败了。 太多的学生陷入了传统体系的缝隙中-要么未能从高中毕业，要么正在努力完成大学教育。 校长汤姆·鲁尼讲述了一个令人心痛的故事：父母将儿子带到地方官员面前，要他读报纸的头版，但他做不到。 据说这个孩子正在高中“进步”。
通过勇敢的领导和对任何“完美”概念的热切拒绝，该地区从有时限的传统学校教育系统转变为专注于基于掌握的学习方法的系统。 结果令人信服。 请记住，这是一个贫困率很高的地区，英语为第二语言，他们已经改变了学生的学习成绩。
这种成功在很大程度上可以归因于一种动感的文化，它在任何时候都体现了该地区的战略构想。 真正的信念是，他们的“基于绩效的系统”在每个年轻人的学习中都具有严格的要求，并确保学生不再陷入系统破裂的缝隙中。 如此之多，以至于他们现在正在改变他们在该地区进行职业发展的方式。 他们正在开发类似的基于掌握的系统，以确保教师像学生一样严格地学习，并且以相同的方式提高质量。
大图学习：在咨询的基础上支持学校
大图学习是我个人的最爱。 该模型的确超越了每个孩子的学习和上学工作。 在过去的几十年中，Big Picture的人们能够一次在美国（65所学校）及其他地区（在澳大利亚，荷兰，意大利和加拿大）传播“一个孩子”的方式。
正如我在我以前的博客中所提到的那样：大规模的人类规模：永远的平衡行为 —大图片学习网络致力于支持每所学校的个人旅程。 正如PBL的地区总监Javier Guzman所说：“ BPL的理念一次是一个孩子。 当我们考虑采用和扩展时，实际上一次是一所学校。”共同创建一个适用于每所学校的旅程，并帮助领导者和老师发现亮点，可以孕育和促进更广泛的文化变革。可能具有变革性和持久性。
对他们如何传播“大图学习”采取咨询方法也是一种很好的方式来模拟以学习者为中心的核心租户的工作方式。 它有助于在整个网络的新学校中树立关键文化，并在不陷入“高保真推广”陷阱的情况下，在模型的实施方式上保持一致性。
可汗实验室学校：反思时间，面向学生和老师
萨尔·汗（Sal Khan）（通常被称为世界上最著名的老师）已经将他的生意转向了砖瓦和灰泥。 他凭借开创性的可汗学院改变了在线学习的格局，现在从事改造学校的业务。
可汗实验室学校与可汗的“一个世界校舍”哲学保持一致。 它的成立是为了开发围绕学生的新型个性化实践，并致力于与世界分享。 学校的学习设计确实值得一看。 我拼命想去这所学校。 儿童是他们学习的真正核心，并且动agency培养学生才能。
与低年级负责人奥利·弗里德曼（Orly Friedman）坐下来后，听到令人着迷的是，在重视时间上让学生反思自己的学习时，学校希望为员工反映这种反思时间—为学习周期建模，将其应用到他们正在作为学校模型一部分进行测试的实践的开发和完善中。
通过实践您的讲道来嵌入文化
在某些人看来，这些小的文化规范似乎比在整个系统中发展实践的杠杆和机制微不足道，或者没有那么重要。 但是据我所见，这些文化规范积累得特别严格，以确保这些新的工作方式不仅像名称一样传播，而且作为一种对越来越多的年轻人的成果产生影响的方式传播人们的生活。
有关更多信息，请关注我的Twitter @ t_bez12和#humanscaleatscale。
