“队长！ 我的队长！”🚢：老师也可以成为朋友吗？

我对死者诗社的约翰·基廷（John Keating）的老师有很多看法。 他太好了，机构无法应付他。 他教室里的“野蛮偏航”使船摇得很厉害，以至于跌倒了。 我一直想要像约翰·基廷这样的老师。 当我开始教学时，我想成为他（我至少钉牢了破旧的书房衣橱）。

在电影中，基廷（Keating）成就非凡。 他以鼓励学生进出教室的方式与学生成为朋友。 显然，这对于制度化的教育来说太过分了。 但是，了解影响到日常生活的教育非常重要。 我想这是我们所有人都想做的一种教学。

基廷让我考虑了这种变革性友谊的目的和可能性。 是否需要老师以这种方式爱他的学习者？ 它完成什么工作？ 只是偶然发生的魔法吗？ 还是可以将其构建为我们教育哲学的支柱？

因此，让我们在友谊和教育的历史中徘徊以寻找答案。 我们将看一个老思想家和另一个新思想家。 然后我们得出一些结论。

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根据苏格拉底的说法，为了拥有使我们成为更好的人的友谊，我们需要了解两件事。 首先，我们需要知道我们不明智。 第二，我们需要同意我们愿意成为。 换句话说，苏格拉底的友谊观始于谦卑，并逐渐走向智慧。

让我用非哲学性的语言来重新构造它。 为此，请记住，这里的“智慧”不仅仅是拥有知识或技能。 更类似于以正确的方式爱正确的事物。

考虑到这一点，让我们以两个友好的渔民为例。 苏格拉底说，要使两个渔民成为朋友，他们需要了解自己不擅长哪种捕鱼方式，并同意他们俩都非常喜欢钓鱼，以至于想成为一名优秀的渔民。 他们之所以这样做，是因为他们喜欢钓鱼 （而不是因为他们想出名或富有）。

这基本上不是最好的师生关系中发生的事情吗？ 约翰·基廷（John Keating）的这种友谊从我们的经历中获得了根本性的改变。 最好的师生关系要求我们共同渴望找到答案，使课堂内外的生活变得更好（更愉快，更有纪律，更有目的）。 换句话说，教师与学习者之间的变革性友谊需要超越知识的教学 。

成功的日本音乐老师铃木伸一（Shinichi Suzuki）为我们提供了一个很好的例子，说明了唤起学习者对更好生活的渴望。 铃木开发了一种将严谨与爱融为一体的音乐教学哲学。 结果就是学习在日常生活中开花。

他的学习者需要通过艰苦的练习和记忆来最大程度地发挥自己的能力。 但是，他认为，为了发挥自己的全部潜能，学习者还必须将其严格的实践与与爱联系在一起的“一种生活方式”联系起来。 他的目的描述如下：

我们的目标并不在于培养专业音乐家的运动，而是在于培养具有美丽思维和能力的人。 我们通过音乐进行人类教育，以使孩子们通过无与伦比的独特音乐方法，以美丽和高灵敏度成长。

虽然专业发展对铃木很重要，但它仅次于通过音乐发展角色。 到目前为止，您可能已经达到了我研究本文时的观点。 我不得不问自己， 但是如何？ 怎么做？

这是铃木如何做到的一个例子。 这是他给他的学生们的一项作业：

现在您将要演奏巴赫和莫扎特的伟大协奏曲，并且您必须尝试在他们的音乐中吸引巴赫和莫扎特的心。 您必须每天练习，以不加言语地捕捉他人的感受。 看你的父母。 你能看到他们的感觉吗？ 尝试先询问您母亲何时需要您的帮助。 那为时已晚。 如果您每天练习，看着自己的言语不伤害任何人，并试图抓住他们的感受，那么您将对他人的感受变得敏感。 也许以后您会在巴赫和莫扎特的音乐中引起他们的注意。

解释巴赫和莫扎特所需的技能与使生活更美好的技能有关，因此铃木为他的学习者提供了联系。 他对他们的练习给予了比对音乐某种技巧更高的激励。 他呼吁更基本的爱，以激发对音乐的热爱。 这样，铃木成为了他的学习者的朋友

通过专注于这些更深层次的目标，老师可以成为非常具体和重要的朋友。 它不能被强制。 对于您的主题可能如何改变课堂以外的生活，有些学生不会产生这种基本的爱。 令人遗憾的是，有些老师永远不会尝试激发灵感。

但是，也许如果我们知道是什么因素使这种友谊成为可能，如果我们知道它不需要正规的教育背景，我们就不会在等待它发生之前被困住。 相反，我们可以在可能的情况下开始课程，一周或一天。 我们可以做好准备。

在这种情况下，准备意味着融合了专业知识和谦卑，严谨与爱心的这些基本素质。 即使作为各自领域的专家，我们也可以提醒自己，我们不知道并且想发现很多东西。 这恰好是与我们的学习者开始转变友谊的理想场所。 我们向他们打招呼，说：“我曾经在您的位置。 让我来帮助您成为专家。 更好的是，让我帮助您改善生活。”

奖励材料：应用此想法的三种方法

• 通过同理心实践设计。 在您的学习者到达之前开始与他们的这种友谊。 甚至在您不了解确切的学习者之前，您都可以为所教的学习者建立一般类别，以更准确地了解他们的志向和挑战。 我们在这里设计了一个课程。
• 了解学习者的目标。 在课程或课程开始时花点时间询问您的学习者他们希望如何通过您的课程来改善生活。 如果您是厨师，您可能会发现他们想为朋友或伴侣准备饭菜。 如果您是一名机械师，也许您正在帮助某人发展与他或她的孩子有关的爱好。 提出这样的要求不仅会使您的学习者了解信息，还将使您有机会跟进并亲自与他们建立联系。
• 将作业与生活联系起来。 如果您已完成上述两项操作，请务必进行后续操作。 询问您的学习者他们是否实现了目标或生活是否有所改善。 更好的是，请他们用新技能帮助他人。 这样，您可以确保与学习者开始的友谊成倍增长。