我知道我要教书。 我想在那里，在学生面前，指导。 那是我的“那里”。 从沙利文先生的创意写作课的第一天开始。 我发现了一些关于自己的东西。 他向我展示了我与写作的关系。 第一个是我可以处理写作行为，还有一些关于我自己的维度正在等待被发现，这不仅取决于我的读写能力，而且还有我想做的几乎所有事情。 我必须当老师，我想向学生们展示自我怀疑的能力，或者只是吓but他们有能力做任何事情。 当我于2006年2月开始在社区大学任教时，我知道我想做什么，而不是怎么做。 我发现，教学对我来说是一个学习过程，我感到非常兴奋，因为有机会教年轻的学生如何更有信心地写作，因此当我需要其他或将来的写作环境时，他们会感到更加自在为大学申请撰写论文，为其他班级分配作业，或为他们的工作或其他追求而写的东西。
十多年后，我注意到了一些东西。 刚进入大学教室的学生似乎对一般的写作没有准备，因为他们以书面形式组织了他们的想法，并有一些自己需要支持的陈述。 我绝不毁或批评高中及其教学方法，我只是受到更多的打击。 我希望学生知道自己可以做到这一点或做自己想做的任何事情，不仅自信和自在，而且渴望和放心地走进大学教室。 他们会到达那里。 目前，我的方法是基于这样的公理，即学生不仅必须简单地意识到自己的潜力，还必须理解并欣赏他们已经存在的优势和学术才能。 我打算在高中教室里做的事情与过去十年来我在少数社区大学所做的事情类似：为学生提供指导，使他们有能力进行阅读和写作以及整体学习。
教高中英语是我一直在做的准备，如果十年前您会告诉我，就在我在Chabot教的第一节之前，我可能会开除您。 我现在的首要任务是为学生做好大学准备，如果他们不想立即就读大学，那么阅读和写作的无处不在。 我现在提醒我的学生，无论您做什么专业，阅读和写作都将成为他们工作职责和生活的一个方面。 我希望高中生（从英语学习者到高级进修生）能够发现他们从未有过的激情和优势，可以做任何想要的事情。 而且，我不仅在谈论在英语课堂上获得“ A”，而且是在使他们自己的愿景变得切实。 他们只需要正确的指导，并配备一对一的辅导和鼓励。 他们将到达他们的“那里”。
（9/18/16）
