英国的学校图书馆:现状

您知道英国的学校图书馆数量没有官方数字吗? 我们刚刚 在学校图书馆 发布了新的 文献评论 ,着眼于英国当前的规定及其所产生的影响。 我们的研究经理Anne Teravainen分享了她的观点… 当我开始研究英国目前的学校图书馆数量时,情况变得如此复杂很快就变得显而易见。 不仅没有关于学校图书馆的官方数字,而且对学校图书馆实际定义的不同定义使情况更加复杂。 拥有学校图书馆不是法定要求,因此决定是否拥有学校图书馆在很大程度上取决于校长。 我们2010年学校图书馆委员会的报告表明,有关学校图书馆供应的证据不完整。 当然,这仍然是正确的,并且在缺乏准确数据的情况下,我们的新审查以预算,人员配备,库存和技术准备金为证据,以便了解事态。 尽管这往往是相对较小规模的调查数据,但仔细研究表明,该规定因学校而异。 证据还表明,这些学校图书馆资源的削减令人担忧。 显然,学校图书馆的种类繁多,资源日益减少,这使儿童和年轻人处于不公平的境地。 我们的评论非常清楚地强调了学校图书馆的重要性,这不仅对于儿童的阅读技能和一般学习,而且对于他们的个人和人际发展也很重要。 尽管大多数研究是在美国进行的,但我们2016年的国家数据表明,使用学校图书馆的孩子不仅阅读得分更高,而且他们也更可能喜欢阅读,将自己视为优秀的读者,更有阅读动机。…

本学年开设了42个新设计的英语语言艺术教室

该地区三所中学的教室将吸引更多独立的学生阅读器 栗子岭中学的老师玛丽亚·诺里斯(Maria Norris)敦促她的学生在升级后的教室里第一天“拆开书本”。 如果你盖了,他们会来的。 没有人更希望,最近该地区三所中学的42所中学英语语言教室的改造将比ELA主管Melissa Barnett吸引更多的独立学生阅读器。 巴尼特(Barnett)使用该主题最近的收养周期,移走了所有学生课桌和多余的家具,并为每个房间配备了八张协作桌,一张小组桌用于小组作业,一个酒吧桌和两个高脚凳用于会议,两个书架,一个地毯和四个豆袋椅,可灵活放置。 由此产生的空间是Barnett希望吸引并有效的空间。 “我们的老师很激动,我们很高兴能够为他们创造这些空间,”巴内特说,他还为特殊教育ELA教室配备了设备。 “我让老师告诉我,他们从来没有这么期待新的学年。 他们为新环境感到鼓舞和感激。” 通过选择教室里想要的地毯和豆袋的颜色,老师们能够个性化他们的空间。 这些改进将为学生在课堂上提供许多不同的空间,以供个人和小组学习。 “我们的目标是在灵活的环境中促进21世纪的学习,”巴内特说。 “除了课堂上的图书馆外,学生还将有更多的余地来分散笔记本电脑。 我们将把这些设备用于各种伟大的事情,包括Blackboard上的课,写作的电子档案夹,改进论证写作的研究工具,以及NEWSELA(一种在线阅读程序,使我们的学生可以访问当前的文章和补充文本)。 ” “这些教室为我们的学生提供了更多选择,”栗子岭中学八年级老师阿曼达·韦什说。…

动量:迈向教育转型的转折点

改变是所有真正学习的最终结果。 – Leo Buscaglia,南加州大学特殊教育教授 10月中旬,在波士顿的一个会议中心,有15位年轻人站在Reimagine学习网络的成员面前,他们由150多名教育者,非营利组织领导人,资助者,政策影响者和思想领袖组成,由不同的小组组成,分享他们的愿景美国K-12教育的未来这些年轻人中的大多数已经辍学,并寻求替代的教育途径; 所有人在学校上都有艰难的经历,感到自己没有得到支持和看不见。 您可能会问,他们会分享来自全国各地的这些教育改革专家可能会错过的东西吗? 这些青年人(美国YouthBuild美国青年领袖理事会成员)与我们的团队一起进行了为期数月的学习之旅,带他们探索了神经科学和学习科学,并参观了美国一些最具创新性的学校。 ,以及他们对自己在学校的经历以及对自己的优势和潜力的理解的反思之旅。 对于他们来说,出现的是一个简单的事实:他们没有失败;他们没有失败。 学校系统使他们失败了。 千篇一律的模型从来没有考虑到他们的需求,也没有坦率地考虑到大多数学生的需求。 还出现了对学习未来的清晰愿景:提供相互尊重和爱心,对学生差异的理解和赞赏以及对学生的独特热情做出反应和支持的能力的学习环境。 这些原则应成为我们重新设计学校的核心。 这些年轻人分享的见解得到了整个Reimagine学习网络的支持和扩大。 在整整两天的时间里,该网络的成员重新调整了对共同致力于改造学校的共同承诺,从根本上着眼于公平-确保全国范围内的学习环境能够满足所有学生的多样化优势和需求,包括尤其是那些迄今为止学校服务不足的人。 股权设计合作组织的Christine Ortiz指出:“不平等是设计的产物,并非偶然。…

我有肌萎缩症,我不傻!

这是我发现患有肌萎缩症的方法。 玛丽安娜·帕帕拉迪(Marianna Pappalardi) 当我还是个小女孩的时候,这个词甚至根本不存在……而我的PC现在以红色强调它的事实并不是一个好兆头! 你们当中有多少人知道这个词? 每当我提到它时,我都会看到困惑的表情,有时甚至是嘲笑的表情,就好像我在为数学的“无能”发明一个借口一样。 最好的情况下,当我上小学时,患有肌萎缩症的孩子被认为是不热衷数学的孩子。 在最坏的情况下,我的孩子被认为是专心又狡猾的孩子,他会尽其所能逃跑,当然也不会足够努力。 我一定听过至少一千次“如果她再尝试更多的话,她会做得更好”这句话。 我从未学过乘法表,我从未学过如何内心地计算。 在高中时,我永远不会永远都不会把方程式正确化……但是我爱代数,对此我感到很疯狂,但是从来没有什么时候我甚至没有犯过简单的计算错误。 决不。 在我35岁的时候,在我的脑海中,像3 + 5这样的简单加法就变成了4、5、6、7、8,用假想的手指数着……在写这篇文章的时候,我在数数字以确保写得很好。 我在找零方面遇到了严重的问题,如果我用现金付款,我将完全依靠收银员的数学技能或收银机的效率,即使我尝试使用手机的计算器进行计算,也肯定会冒着混淆的风险数字,反正我会得出错误的计算结果。 我发现我的学习过程中出现了运动困难,运动障碍的言语治疗师不像是鞋子破损的鞋匠,漏水的水管工或头发凌乱的美发师,仅仅是因为鞋匠会知道如何修鞋,水管工会知道如何固定水龙头,而美发师会知道如何固定头发。 我什至不像一个想成为眼科医生的盲人,我会清楚地知道如何应对患有吞咽困难的孩子。…