如何构建教育
没有把它变成思想监狱 马丁·雷兹尼 与我在此主题中的其他答复中所说的相似，我认为您实际上不可能在学习中没有结构。 在人类社会中这是不可能的。 关键问题不是我们是否需要某种教育结构，而是该结构应该是什么样的。 我完全同意，有必要向尚未弄清自己是谁，想做什么的学生提供指导，以及人们在特定教育领域的去向。 我个人更喜欢在RPG游戏中的技能树之后进行建模的想法，在该树中您可以看到可以沿其发展的分支路径。 但是，我认为没有必要的基础知识（尤其是没有偏见的知识），只有基础技能。 根据我的经验，每个人唯一需要的唯一普通教育是读写能力，计算能力和口头表达能力，这意味着阅读，书写，计算，批判性思考和说话的能力，这需要大约3-5年才能发展。 古希腊的琐事/四舍五入模型很像这样-专注于思维能力，而不必太长。 每个孩子必须在相同的时间内到达同一个点，这也不是强制性的，这会使机敏的学生感到沮丧和束手无策，而速度缓慢的学生则没有受到教育。 而且，甚至不要让我开始学习仅在同年出生的人一起学习的年级的批处理结构。 结构不好 从我的角度来看，教育的三种主要结构性问题是学科，千篇一律的学习路径和严格的时间表，鉴于它们是建立在压迫性的社会结构之上的，这限制了思想和道德的教育，这并不奇怪。经济原因（主要是意识形态的延伸）。 首先，让我们解决思想/经济基础方面的明显问题。 每次有人决定谁受教育，谁不决定谁是因为他们太穷，性别错误，没有得到适当的同志抚养或以其他方式低于人的教育，某人就是个混蛋。 假设允许一个人接受教育，那么他们绝对不受意识形态的影响。 真正有害的结构是告诉学生成为男人/女人，合适的美国人或朝鲜人或意味着您，好基督徒或其他信仰者，具有特定水平或某种“智慧”的人的含义的结构这些都是实际的灌输，不是学习，也不是为了学生的利益。…
