阻止真正的教育改革发生的一个词
考虑到学习的常识性论点与当今的学校结构和实践背道而驰，似乎对我们的教育体系进行真正的反思早就应该发生了。 很难说强迫孩子在同一天，在同一地点，与同年龄的其他孩子，来自同一个邻居，同一个老师并以相同方式进行评估的同等速度，在同一个地方学习相同的事物是建立在任何声音的基础上的。学习理论，而不是专注于在为我们的孩子“提供”教育时尽可能有效。 孩子们在上学年龄之前就不会那样学习，而且在现实生活中没人会像那样学习。 想象一下，如果可以的话，如果我们为成人学习设置相同的条件。 我们不会支持它，对吧？ 但是，尽管结构存在明显问题，但我们提出了各种不更改的原因。 这是因为我们不能忽略状态评估。 否则我们无法更改结构。 否则我们不能让父母不高兴。 否则我们不能要求工会改变。 否则，我们不能冒险进入大学排名。 否则我们不能… 这就是“不能”一词，我们用它来平息关于变革和改革的任何真正讨论。 真正的改变是不可能的。 只是做不到。 但这就是问题：在旅行中，我已经看到在一所学校或另一所学校克服的每一个“不能”。 许多学校之所以没有成绩，是因为他们认为这不利于学习，但是如果他们愿意的话，他们的孩子最终会上高校。 其他学校的年龄段参差不齐，因为他们认为这是学习的更好条件。…
