培育学习热爱一瞥

在健身房游泳训练之后,我正在更衣室里穿衣,一位年轻女子走下秤,走向朋友,说:“我认为秤已经坏了。”没有人回应,于是她又说了一遍。 “伙计们,我认为天秤已经坏了。” 她的一位朋友上了诱饵:“为什么?” “因为我的体重与两天前一样。 为什么我还没有减肥呢?” 他们都像她在开玩笑一样咯咯笑,但也许是,但与此同时,我们都经历了一段时间(数周,数月,数年?)的第一次腹部锻炼。整理我们的衬衫,检查一下我们的肚子是否立即得到结果。 我们知道它是不现实的,但是由于缺乏视觉上的即时满足感,我们最终还是有些失望。 我把女人们留在更衣室里,走到停车场,并带着爸爸和他的两个年轻的小学儿子,同时穿过出口。 最小的孩子试图在他的父亲和哥哥看到之前,按下障碍按钮以打开门,然后,他采取了强权姿态并伸出双臂,大喊:“看,爸爸! 我在用力!” 他的父亲笑着说:“我不这么认为,我认为您正在使用技术。” 哥哥插话。“我不认为这是技术,”他说。 然后他回头问他:“爸爸,技术的定义是什么?”,他的脸上露出了不确定的感觉。 “你怎么看?”他的父亲问。 “考虑一下。” 经过一会儿的反思,大儿子(似乎在奥斯汀·克莱恩的颂歌中将其借给《匆忙的缓慢》播客上的笔和纸)说:“我认为技术可以帮助我们做得更好。” 然后,我离开了人们的视野,离开孩子们和他们的父亲来讨论技术的定义及其在这个世界上的地位。 我对最小的孩子的想像力和使用周围的工具促进这种想像力的能力对自己微笑。…

足够的课程

在本地生态系统教育(LEE)中,有一个简单的明确说明,即人们在需要使用它时将学习他们需要的东西。 在社区中简单地生活(相对于现有的或度假的)会使孩子们拥有必要的技能和能力,以保持良好的生活。 然后是双曲线和复数,以及峡湾和有机化学的形成,这对于大多数人来说一生中都没有意义。 不需要强制要求,也不必与学生保持距离。 如果孩子好奇,他/她可以很好地阅读/研究/实验/研究这个世界的现象或物体。 强制执行它使它减少了需求或好奇心的作用,从而使它不受欢迎且毫无意义。 我记得我9到10岁时曾学习过风洞,因为我在一本书中读到了这本书(我因多次搬迁而迷失了),但学校里没人希望我这样做(尽管有些孩子和我很开心)讨论它,然后提出我们自己的疯狂使用想法)。 当风洞中出现了《神甲2》中的一幕时,我完全可以欣赏并向我的父母解释(对风洞一无所知)。 因此,任何课程的概念都是回归的。 课程设置的是教育者和学生之外的议程。 虽然可能会遇到的一系列问题可能是有用的(以确保我们不仅仅关注例如STEM技能和经验),但LEE不适用于课程设置(至少不是在社区外部定义的课程) )。 LEE通过其自身的结构可以实现不同课程的目标,但这不是目标。 但是,如果要过渡到LEE风格的“学校教育”,那么将课程要求映射到社区中的便利学习中就很困难了(例如,对木质表面进行刨光和打磨可以作为摩擦,摩擦系数的课程)凝聚力/附着力和材料科学以及配比和比例)。 澄清了这一点后,我仍然认为,定义课程的范围是唯一的目的,即为学习促进者(LF)提供“为什么”或“什么”的感觉。 如果这不是必需的,那么下面是简单的常识。 在LEE中,自然的建设性和营养性特征用于指导课程的以下定义。 只有9个“科目”需要学习,而且只要孩子学习这些科目就可以。…

音乐-增强学生认知能力的关键

音乐训练可以在结构上改变人的大脑 音乐是我们文化的重要组成部分。 我们中的许多人都在收音机,手机上听音乐,甚至还花钱去看演唱会的歌手和音乐家。 尽管音乐是我们文化中最受欢迎的部分,但我们许多人并不花时间学习如何演奏乐器。 这是我们社会的错。 大多数小学和高中都免费提供音乐课,并且校外有众多私人音乐老师,这使学生很容易学习如何演奏乐器。 但是,许多人没有利用这种可访问性,这是不幸的,因为长期以来人们一直认为学习弹奏乐器会改善大脑功能。 因此,不是每个人都想学习如何演奏乐器吗? 难道不是所有的孩子都必须在学校上音乐课以增强他们的大脑活动吗? 我们的社会沉迷于健康时尚。 我们愿意尝试流质饮食,穿腰部训练器并服用药丸,以改善我们的身体健康。 为了防止儿童肥胖,学校提供许多全麦,无钠和无糖食品以及其他健康午餐。 但是,为什么没有人对改善学生的心理健康感兴趣? 为了给身体健康腾出空间,经常将心理健康放在一边。 但是,应将两者同等重要。 由于学习演奏乐器可以通过增强听觉处理,记忆,运动和思维能力以及创造力来改善心理健康,因此学校需要鼓励学生参加音乐课。 音乐可以改善听觉处理能力,从而改善感官技能。 学会演奏乐器是大脑的锻炼,就像在体育课上跑一圈是身体的锻炼一样。…