音乐是我们文化的重要组成部分。 我们中的许多人都在收音机，手机上听音乐，甚至还花钱去看演唱会的歌手和音乐家。 尽管音乐是我们文化中最受欢迎的部分，但我们许多人并不花时间学习如何演奏乐器。 这是我们社会的错。 大多数小学和高中都免费提供音乐课，并且校外有众多私人音乐老师，这使学生很容易学习如何演奏乐器。 但是，许多人没有利用这种可访问性，这是不幸的，因为长期以来人们一直认为学习弹奏乐器会改善大脑功能。 因此，不是每个人都想学习如何演奏乐器吗？ 难道不是所有的孩子都必须在学校上音乐课以增强他们的大脑活动吗？ 我们的社会沉迷于健康时尚。 我们愿意尝试流质饮食，穿腰部训练器并服用药丸，以改善我们的身体健康。 为了防止儿童肥胖，学校提供许多全麦，无钠和无糖食品以及其他健康午餐。 但是，为什么没有人对改善学生的心理健康感兴趣？ 为了给身体健康腾出空间，经常将心理健康放在一边。 但是，应将两者同等重要。 由于学习演奏乐器可以通过增强听觉处理，记忆，运动和思维能力以及创造力来改善心理健康，因此学校需要鼓励学生参加音乐课。
音乐可以改善听觉处理能力，从而改善感官技能。 学会演奏乐器是大脑的锻炼，就像在体育课上跑一圈是身体的锻炼一样。 它迫使大脑学习和识别学术课中未教授的新声音和符号。 学生永远不会在数学课上学到尖锐，平坦或断音的音调。 虽然有些人可能认为学习这样的声音是微不足道的，但是有科学研究证明音乐对大脑有重大影响。 正如《今日心理学》杂志的William R. Klemm博士所言，“音乐家在对乐器和听觉复合体重要的区域具有更大的大脑灰质含量，而听觉复合体可以处理各种声音。”音乐确实可以增强大脑灰质。负责处理信息。 灰质量更大可以帮助学生在其核心学术课程中更轻松地处理信息。 听觉复合体的改善将帮助学生成为更好的听众，并能够更轻松地识别大量声音。 考虑这种情况：学生通过记住不同的单词及其含义并能够在口语对话中识别这些单词的发音来学习外语。 具有更强大的听觉复合体对完成此任务是否会很有帮助，因为这将使识别外来词更加容易？ 威廉·克莱姆（William R. Klemm）博士指出了这一点，他说：“即使在非音乐环境中，例如听演讲，演讲或电影中的音轨，音乐家也应该学习和记住的内容比非音乐家。”
甚至有证据支持阅读困难的儿童可以从学习演奏乐器中受益的事实。 哈佛大学研究员Gottfried Schlaug和他的同事对音乐训练的认知效果进行了一项研究，他们发现音乐训练可以增强听觉感知能力和语言能力，最终有助于缓解阅读障碍儿童的语言缺陷（Livescience）。 此外，大多数小学和高中课程都是为听觉或视觉学习者设计的。 但是，并非所有学生都是天生的听觉或视觉学习者。 例如，许多患有多动症的孩子是动觉学习者，他们通过运动来学习得最好。 不幸的是，学校很难容纳这些孩子，因为当有很多学生在教室里走动时，老师很难上课。 如果这些动觉学习者在年轻时就开始学习如何演奏乐器，那么他们将能够发展出更好的听觉，从而帮助他们整体上成为更好的学习者。 麦克马斯特大学音乐与思想研究所所长Laurel Trainor认为：“音乐训练（但不一定是被动听音乐）会影响注意力和记忆力，一种通过音乐训练可以在多个领域带来更好学习的机制” （生命科学）。 训练师相信音乐会增强认知能力，因为学习弹奏乐器可以训练注意力，记忆力和运动技能，从而使他们更有效。 因此，有学习障碍和没有学习障碍的学生可以从参加音乐课中受益，因为这将帮助他们为接下来的学校生涯和大学（以讲课方式授课）做好更充分的准备。
学习演奏乐器还可以增加记忆容量，这可以帮助学生在学校学习和保留信息。 西北大学尼娜·克劳斯（Nina Kraus）的听觉神经科学实验室的一项实验结果证明了这一点，该实验的结果是将电极连接到87个人的头上。 正如ABC新闻指出的那样：“在研究中占据重要地位的老年参与者可以像年轻人一样快地处理信号。 但是，“非音乐家”落后很多，这表明弹奏乐器对于保持记忆和听力至关重要。”学校注重提供健康的午餐和点心，以使学生身体健康并且不会超重。 但是，学校没有尽力确保孩子的心理健康。 随着学生继续接受更高水平的教育并最终加入劳动力队伍，拥有巨大的记忆力对他们至关重要。 在小学，高中和大学期间，学生必须能够记住大量信息，才能通过考试。 一旦进入工作队伍，学生们必须能够根据自己的工作记住某些任务，例如如何使用计算机程序，执行不同的手术，操作机械以及记住整个主题的信息，以便他们可以教新一代学生们。 学习如何弹奏乐器，不仅可以通过扩大他们的记忆力来使他们成年，还可以提高他们的身体技能。 实际上，“弹奏乐器也是一件物理的事情。 它发展出良好的运动技能，这是成为外科医生所必需的运动技能”（学校A到Z）。 学习如何演奏乐器需要大量的协调性，技术和准确性。 训练这些运动技能可以使孩子更好地准备要从事要求精确的严格工作，例如进行复杂的手术。 虽然英语和数学等核心学术课都是学生学习的重要科目，但音乐课也同样重要，应考虑到音乐课，因为它们可以提高学生的身心能力。
有人可能会争辩说，学生没有时间或金钱来学习如何弹奏乐器。 但是，如果学校要求学生参加器乐课，那么每个学生的日程安排中都会安排一段时间，以便为课程腾出空间。 即使学生没有时间在家练习乐器，他们仍会在学校每周五天接触音乐。 此外，虽然乐器价格昂贵，但学生可以租用乐器或购买二手乐器。 许多学校还提供学生可以在音乐课上使用的乐器。
许多人还认为音乐实际上并不能使大脑受益。 然而，圣安德鲁斯大学研究人员进行的一项研究对一组音乐家和一组非音乐家进行了心理测验，以衡量他们的大脑和行为反应，这突出了音乐对大脑的积极影响。 研究人员报告说：“最显着的差异在于音乐家识别和纠正错误的能力。 他们的反应比没有或几乎没有音乐训练的人反应更快，而且准确性没有损失”（BBC新闻）。 虽然一项研究不能证明因果关系，而只能显示相关性，但是学习如何弹奏乐器与认知能力之间显然存在正相关。
作为一名钢琴演奏家，我可以从第一手经验中得知，学习演奏乐器可以促进创造力。 经过十年的钢琴课后，我对作曲有了足够的了解，可以在那里编写自己的钢琴歌曲。 我非常喜欢坐在钢琴上演奏几个小时的旋律。 当我写完一首歌并拥有全部所有权时，这是一个骄傲的时刻。 学生在生活中需要这种创造力，以抵消自己对电子设备的接触。 在学校中，学生使用Chromebook代替传统的纸和铅笔组合。 学生回到家后，他们会在智能手机，平板电脑，笔记本电脑和电视上玩耍或完成作业。 他们在这些设备上听音乐，但不关心音乐的制作方式。 音乐是应该作为学习领域的学生生活中的背景噪音。 如果学生每天只花一个45分钟的时间学习如何弹奏乐器，那么他们将变得更有创造力。 更不用说演奏乐器有多么轻松！ 当前这一代青少年正变成僵尸。 我们的员工中不能有僵尸。 我们需要员工中有才智和创造力的人，能够解决自己遇到的任何问题。 学习弹奏乐器可以提高学生的这些素质，这在学校中鼓励所有学生参加音乐课至关重要。
