桑树学校通过基于位置的服务学习来实现21世纪的结果

马萨诸塞州桑树学校临时负责人简·穆菲(JANE MURPHY) 本文最初由绿色学校国家网络发布 桑树学校(Mulberry School)是一所私立学校,位于加利福尼亚州硅谷中心的洛斯加托斯(Los Gatos),可为大约200名学生提供服务,成立于1963年,具有扎实的进取心和基于哲学的体验式学习方法。 我们基于查询的基础可帮助我们发展好奇的探索者,协作领导者,批判性思想家,自信的学者和富有同情心的公民。 我们努力激发我们的孩子和家庭过上参与式学习的生活,同时为我们周围的世界做出积极而积极的贡献。 作为使用基于位置的服务学习方法(PBS-L)进行教学的教育工作者,我们获得了对学生的学术和社会情感成就的清晰衡量。 这项成功与我们Mulberry学生的积极和可观察到的联系和贡献密切相关。 我们在学术和社会情感方面的成果之间的有意联系,将产生深远意义的工作,这将有助于指导和准备学生应对21世纪的社会和环境挑战。 它还为我们提供了一种创建功能强大且目标明确的课程项目的方法,这些方法在当前和现在都有所作为。 强大的领导力培训与合作 社区工程学院活动期间的同事 通过与社区工程学院(CWI)的持续合作,桑树教育工作者团队已经参加了CWI的Summer WEST Institute,这是由洛杉矶奥的斯艺术与设计学院主办的K-16教育者年度学习实验室。 在CWI的夏季学院,我们专注于将PBS-L作为核心教学策略,以可持续社区为我们的集体目标。…

重新考虑学校的严格

“正在发生重大的,广泛的文化转变,这种转变已经打入了每种工业化教育体系的根源。 结果是需要更多的个性化学习,对大脑友好的环境,更少的回忆和更周到的知识应用,引发智能行为的最佳条件,建构主义工具以及尊重学习者的尊重,关爱的关系。” — Thom Markham 马克汉姆(Markham)在“重新定义聪明:唤醒学生重新想象世界的力量”中描述的文化转变的推动力已得到充分证明。 关于这个新现实的广泛对话-完全不同的学习概念-不再是辩论。 试图应对这一挑战的学校的部分复杂性包括在不过度惊吓那些通过传统上被称为“严谨”的角度评估教育质量的人的情况下进行过渡的义务。 有许多误解支配着教育的严谨世界观。 在最基本的层面上,严谨的拥护者认为学校应该是“硬性的”。 Rigor通常以大量的作业,测试,评分和合规性为特征。 在“艰苦”的学校里,有些学生会成功,而另一些则不会。 以学习者为中心的学校环境的概念对于20世纪受教育的许多人来说可能是陌生的。 对于父母来说,只有他们自己在学校经历中熟悉的要素可以关联。 对于专业教育工作者而言,巨大的范式转变对于那些注意到我们思考学习方式的根本转变的父母来说,必须是令人难以置信的艰巨。 万锦(Markham)表示:“个人严谨的新标准并没有衡量信息检索或家庭作业的难度,而是将思维和聪明的行为放在首位。 学生如何表达这些个人品质成为能力和表现的标准。 实际上,我们开始重新定义学校​​中的“困难”。”…

如何便宜又道德地找到“衣橱基础知识”

听说过胶囊衣柜吗? 这是Susie Faux在1970年代极简主义浪潮中提出的想法,它指的是一个衣柜,总共包含12至30件物品-通常为中性件和基本层。 但是,既然Pinterest已经开始使用Capsule,那么每个季节就可以使用30至50种必需品。 抱歉,Polyvore,您做错了。 我喜欢一天中健康的极简主义风格,并且相信胶囊衣橱的原始概念。 因此,我花了一些时间研究女性衣柜的要领,却偶然发现了Elle的这一出色*名单。 *我同意清单上所有物品背后的理论……但是清单上所有物品的总价为$ 12,295,其中不包括不带价格标签的Dior黑色泵浦。 谁他妈的会以中性的语调使他们的收入减少3–6个月? 而且什至不让我着手进行$ 350美元的晚宴。 我说我喜欢它的理论,而不是实用性。 您可以去沃尔玛(Walmart),塔吉特(Target)或科尔(Kohl)之类的地方,以几百美元的价格拿走所有这些物品,如果您想为血汗工厂筹集资金。 即使您不在财务上考虑道德隐含(没有判断力,我去过那里),缝合的费用也是如此便宜,以至于一洗后这些物品可能就挡不住,很可能会持续您6最多几个月。 这是我们的时尚难题:千禧世代以破产而闻名(这归功于低收入vs.租金价格上涨以及学生贷款危机),因此我们很少有钱花在道德或“投资”购买上。 这是否意味着我们不应该看起来不错? 不-不仅如此。…

让创造力在课堂上蓬勃发展

小时候,我并不认为自己是一个有创造力的人。 我是一个糟糕的抽屉,对美术课的努力一直感到失望。 直到生命的晚些时候,我才意识到创造力不仅仅在于艺术能力。 您如何解决问题以及提出的问题类型具有创造力。 您如何表达自己的想法以及如何避开障碍物具有创造力。 创造力是进出艺术室的重要素质,在每个班级都值得鼓励。 可悲的是,我们的许多课程都侧重于以尽可能有效的方式向学生教授特定的事实和离散技能。 这在很多方面都有意义。 我们为什么不希望我们的学生有效学习? 就像制造大量相同汽车的最快方法是让一堆人重复一遍又一遍相同的,离散的任务一样,确保大量人接受相同教育的最快方法就是拥有一堆汽车。教师一遍又一遍地钻研相同,离散的事实。 两种系统都是可管理的,这意味着可以监视和维护某些质量标准。 关于装配线的问题是,对所有者而言,对工人而言要好得多。 该工作人员处于混乱状态,只需要执行一个简单的任务即可。 这使所有者很容易更换工人。 这项工作没有实际技能。 同样,我们的教育模式对国家的影响要大于对教师和学生的影响。 使课程易于测试的目的在于确保州政府可以快速“了解”每所学校的表现—谁在表现,谁没有,但是这使我们的老师不知所措,并且剥夺了他们适应学生需求的能力。 它还可以挤压学生的创造性思维。…