教育改革 – 第7页小小书 XXshu

市场的重要性

不受控制的教育复制破坏了对加拿大创意专业人士，教师和学生至关重要的市场。我们都需要那个市场。约翰·德根（John Degen）（渥太华国会山附近的一家书店。图片由我和我的小相机提供。）随着加拿大版权审查的继续，我正在研究进行审查的人员提出的一些关键问题。在我最近在版权审查委员会面前的证词期间，圭尔夫国会议员劳埃德·朗菲尔德（Lloyd Longfield）想知道加拿大教育复制危机的核心是否存在供应链问题……然后，他为在商务场合使用商务用语而道歉指艺术作品。（中心，圭尔夫议员，劳埃德·朗菲尔德。左图，多伦多丹佛斯议员兼遗产委员会主席朱莉·达布卢辛。右图，苏圣玛丽议员，特里·希恩。图片由加拿大议会提供。）没关系。富有创造力的专业人员了解我们工作的业务方面。我们知道如何忙于演出。我们会定期为我们的工作签订复杂的合同和许可协议。我们可以谈生意。我对他的询问的回答是，是的，存在供应链问题。具体而言，研究内容的创造者和进行研究的创造者之间的供应链中存在一个关键问题。…

雪貂学院的使命

雪貂学院的使命是培养学习的自然倾向，并帮助人们成为终身学习者。什么意思雪貂学院是一所学校，但是我们不能教给您您不想知道的任何东西。您学习和发展，是因为它在您的DNA中。我们提供生态系统（文化，系统和环境）以识别兴趣和激情，将青年与导师联系起来，激发行动并追踪成长。这样，您就为现实世界做好了准备。在雪貂学院（Ferret Institute），所有人的能力都是个人动力和机遇的结合。您可以学到任何东西。孩子是天生的自然科学家。如果我们尊重这一事实，我们与生俱来的好奇心将支持我们的一生。但可悲的是，这是我们的教育。主导的教育体系扼杀了个人学习的动力，而自主学习是我们世界上最伟大的思想背后的无声秘诀。韧性和适应性是所有个人的核心。失败和错误可以促进增长。不幸的是，当前的大众文化谴责错误。在当今的文化中，许多人尝试，失败，再也不尝试。学习如何发生？…

谁想要一个标准的孩子？

上周，我参加了一个教育展，谈论萨德伯里教育。每当我在此活动上与人交谈时，与他们的交谈通常是他们第一次真正地以学习者为中心的教学。这些人经常问的一个问题是“通用核心是什么？”或“标准是什么？” 我必须承认，这个问题让我有些恼火。它基于这样的思想，即所有孩子都在直线发展，或者他们都需要完全相同的知识才能成为成功的公民。但是，这个想法并非源于儿童发展，而是来自行业。标准用于制造中，在其中必须进行精确的测量。您需要知道，加利福尼亚和纽约的英寸相同，或者德国和巴西的千克相同。但是，将这一概念应用于人们从未具有建设性。教育标准化主要基于衡量绩效和产出的愿望。这是工业时代的残余概念，当时人们认为机器中的齿轮。儿童已成为产品：经过测量，标准化和生产。实际上，没有标准的孩子之类的东西，也没有父母希望孩子成为一个孩子。但是为什么我们要接受标准化教育的概念呢？在空军的早期，当军方正在设计飞机时，他们面临的问题是每个飞行员的体型都不同。最初的解决方案是测量飞行员的横截面：手臂和腿的长度，高度等，并得出飞行员的平均身高。他们创造了飞机来适应这个“普通”飞行员。最终结果是一架本来可以适合所有飞行员的飞机，但实际上却不适合任何飞行员。…

惠特米尔（Whitmire）：与Charters合作，AppleTree播种了早期教育Ed的新方法

理查德·惠特米尔（Richard Whitmire）华盛顿特区学前班有一种相像的方式。当老师大声朗读故事时，小小的孩子聚集在大地毯上。然后，他们改组为小团队，在小型项目中流连忘返。总是，他们会闻风，偶尔会融化。然而，其中一些学前班改变了生活，而其他学前班虽然看上去几乎一样，但保育孩子一天的成就却很小。的确，学前班比您想像的更像火箭科学。那么，为什么我们如此经常将其留给半专业人士甚至业余爱好者呢？在华盛顿，学前教育参与率和精明的特许学校政策（该课程的学生有一半参加该计划）在全美处于领先地位，在华盛顿出现了一个答案：通过与一个特许学校合作并共同安排一个学前特许学校，将学前班转变为真正的专业人员专攻小学成绩。（ 74岁：华盛顿特区-几乎所有4岁（和大多数3岁！）上学的幼儿园前首都）这些孪生兄弟似乎有希望。总部位于华盛顿的AppleTree早期学习学校负责人Anne Malone表示：“他们允许宪章共同努力，尽其所能，专注于他们擅长的领域。”…

评论：保罗·托伊帮助儿童成功的贫困议程

马特·巴纳姆（Matt Barnum）保罗·托伊（Paul Tough）的新书《帮助儿童成功》的奥秘在于，具有如此众多正确成分的东西-好意图，良好的研究，出色的写作-怎么会出错。首要的问题是，Tough致力于解决贫困问题，但却忽视了解决贫困问题的最直接方法。同时，Tough的一些偏爱干预措施很有希望，但是由于对证据的看法不一，他并不总是为他们提供成功的案例。这本书从概念上讲是一团糟，从经验上讲是一团糟。 “帮助儿童成功”是对“成功 ”一词的推广，这是普及“坚毅”一词的畅销书，以及其他所谓的非认知技能-社交和情感能力，对学业和生活上的成功做出贡献，但并不完全通过标准化测试进行测量。新书轻快地读了不到120页，并且在某些方面比其前作更具野心，目的是确定帮助贫困儿童取得成就的“有效方法和原因”。 Tough写道：“研究人员得出结论，儿童环境影响其发育的主要机制是压力。” “随着时间的推移，某些环境因素会给儿童和那些压力源带来不健康和持续的压力水平，其程度远远超过我们先前的理解，破坏了生理和心理的健康发展。” Tough强调了他认为将改善这些挑战的干预措施：贫困家庭的家访以改善育儿，更好和扩大的幼儿保育和教育，教师的高质量专业发展，在学校中强调“成长心态”（相信自己的智力和能力可以有意识地发展），采用“以学生为中心”型的教学法和帮助高中生发展自我控制的计划。在记录贫困的有害影响并强调有前途的鲜为人知的教育计划时，帮助儿童成功是最好的。 Tough对幼儿干预的讨论以及芝加哥的《…

教育：重新关注学习目标

显然，类别差异很大。您可以得出一些简单的结论：核心主题应该是必需的，并且是高度标准化的 –必需的，可衡量的，可以提供资金的，因此每个学生都可以以高质量获得此课程，但不一定需要面对面/高度关注的课程。人文应在各地优先考虑，但内容和标准细节可以留给各地另一方面，批判性思考主题应更标准化，以利用该主题的更客观和研究性品格和人文最需要直接指导，因此对老师的技能和时间有很高的要求同时，可以通过其他更便宜，更高效且对学校负担不大的途径来实现专业技能，实践技能甚至某些核心技能可以分发实践和体育教育，使集中精力和资金可以用于更多标准密集型类别尽管由于优先级低，资金和直接交付分数低而带来了标准化好处，但是主要可以在集中式系统之外完成专门主题进一步组织此分析影响的一种方法是将优先级+授课+资金归为一组，以表明每个类别是应该在标准化学校中还是在教育系统中的其他地方，然后添加内容+问责制+度量以指导是否对每个类别进行决策主题应该集中发生在本地。在这两个维度上映射每个类别开始为教育系统的结构提供一幅图片。这些当然是过度概括。深入研究类别和子问题，我们可以看到一些重要的细微差别对于解决：人文学科：较高的社会福利（2）与缺乏标准化的福利之间存在很大的差距；…

不太快：延迟教育反馈的潜在价值

我最近读了一篇关于反馈在基于计算机的学习中的作用的荟萃分析（Van der Kleij，Feskens和Eggen，2015年），作者的主要结论之一是，他们的分析支持了广为接受的说法，即延迟反馈已经对学习成果的负面影响。在学习设计和教育研究界中，普遍认为，如果立即且经常提供教育反馈是最好的这一信念已经广为接受。这是可以理解的，因为它反映了有关该主题的大多数主要文献评论的建议（例如Kulik＆Kulik，1988； Mory，2004）。这也是现代适应性作业和智能补习系统中广泛采用的原理，通常在提交答案后向学生提供即时反馈。此外，对学生偏好的调查始终发现，学生绝大多数都倾向于即时反馈而不是延迟反馈（Miller，2009； Mullet，Butler，Verdin，Borris和Marsh，2014）。但是，尽管几乎没有问题，学习者应该收到有关其学习努力的反馈，但它应该总是即时的吗？延迟或减少教育反馈是否有价值？在许多情况下，不断有证据表明延迟反馈给学习者的价值。特别是，研究表明，当学习的衡量标准是长期保留/转移而不是短期绩效改善时，即时反馈通常会产生较差的学习成果。立即的逐项试验反馈可以看作是一种大规模实践的形式，可以充当认知拐杖，在技能获得过程中提高学生的表现并支持理解的幻想，但最终导致暂时性学习成果和较浅的理解。例如，哈蒂（Hattie，2009年）指出，反馈的研究显示出最大的效果是那些为学生提供丰富线索和强化的反馈。…

规划学生改善

在今年我们早期的校长会议之一中，学生服务部分享了Todd Rose出色的Ted演讲，题为“平均神话”，我强烈建议所有教育者参加。在这篇文章中，托德探讨了这样一个假设：我们可以为学生带来任何有意义的收获，我想扩展为老师，即通过基于“平均”学生的计划和评估来实现。托德将1950年代美国空军所面临的组织挑战与当今的教育现状进行了很好的比较。他的主要论点是，利用技术可以使空军受益，并使学校能够“为边缘”计划，从而更有效地满足单个学习者的需求。托德（Todd）的信息在我脑海中徘徊了好几个星期，我认为这对我的学校愿景产生了深远的影响。对于许多校长来说，秋季是每年制定学校改进计划的时间。这些文档旨在指导和推动专业发展，教学法，计划和教学重点。预计学校领导将使学校的计划与教育部的目标，BIPSA的目标（董事会改进计划）以及社区的需求保持一致。除其他信息外，预计学校还将分析EQAO（3和6年级的扫盲和数学标准化测试）中的数据，以得出长处和需求清单。传统上出现的是学校负责的一系列“明智”目标-每年更新几次，并附带数据和其他证据。归根结底，由于这些目标是相互竞争（或至少是不同的）的部委，董事会和学校利益之间的折衷，因此我们得到的是平均水平的计划…..我认为您可以了解我的目标。那么，我们如何“提高优势”以借用和略微改变托德的演讲中的短语呢？此过程存在一些固有的问题，可以轻松解决。首先是制定计划所需的时间（咨询，讨论，学生与家长的参与，起草和修订）意味着该计划要到11月初才能实施。这种延误缩短了一年的时间，并使实施，变更和专业发展变得更加困难。作为补偿，往往会简化计划并调整目标，这通常会削弱计划。授课时间会进一步影响课堂老师。…

如果您想让我学习，请告诉我一个故事

我将是第一个承认我不是天生的讲故事的人。有些人似乎有能力编织引人入胜的故事，以吸引每个人的注意。我的继父具有这种能力。我小时候，他会精心制作，选择冒险的故事，使我和我的兄弟在晚餐时间都被吸引住。我高中时期最好的朋友之一甚至可以安排一些最平凡的日常活动，例如去购物商场，这似乎很有趣，每个人都会坐在座位上聆听他的零售经历。虽然不是我，但我一直都是事实，要直言不讳，还是那种人。但是，我意识到，我对长子讲述的厌恶必须在我的第一个儿子出生后改变。像大多数孩子一样，他绝对喜欢听故事。在大约6:30爬上床后，“你能告诉我一个爸爸的故事吗？”是我在周末醒来的典型方式。我们甚至还进行了一系列连续的叙述，其中包括我的儿子，他想象中的最好的朋友（一个叫Mikey的角色，和他的小跟哥哥Emerson。故事遵循一种典型的模式：孩子们在参观当地公园时，在丛林体育馆后面的地面上发现了一个隐藏的洞，通往一个巨大的洞穴，里面装满了发光的水晶和吸血蝙蝠。或者在与家人一起在哥斯达黎加享受轻松的假期时，孩子们迷失在丛林中，绊倒在小美洲虎的巢穴上，不得不盖起木筏逃脱愤怒的鳄鱼；或在参观太空博物馆时，孩子们不小心被锁在由手语训练的黑猩猩驾驶的前往火星的太空船内。我儿子听不懂这些故事。对于他的小脑，它们是一种强效而诱人的药物。我儿子非常喜欢故事，以至于我和妻子很快就意识到我们可以将故事用作有用的育儿工具。没有什么比吸引我的儿子更快地吸引他的注意力了，他说：“我想告诉你一个故事。”听到这些话，我的儿子通常会停止他所犯下的任何混乱，迅速爬上我的大腿，然后说：“关于什么的故事爸爸？”我想在这一点上任何有幼儿经验的人都在点头。我认识的大多数父母都充分意识到故事必须吸引孩子的注意力的能力，以及保持孩子兴趣的神奇能力，远远超出了他们短暂的注意力范围。但是学习的故事呢？…

Lorax的夏天

今年夏天初，我们通过铜锣挑战赛（Causeway Challenge）向10个不同的项目提供了赠款，这些项目回答了以下问题：“父母如何帮助改变查塔努加的公共教育？” 父母和孩子们聚集在一起庆祝和观看根据苏斯博士的书拍摄的电影《 The Lorax》。当当地社区参与他们附近的公立学校时，我们会感到很高兴。它建立了社区，并鼓励所有成员之间建立联系。我们的教育挑战项目之一就是这样做的。尼古拉斯·戈贝勒（Nicholas Goebeler）的“ Lorax之夏”教育挑战项目的想法很简单：给Eastside Elementary的每个幼儿园家庭一张苏斯博士的书《 The Lorax》，让他们在夏天一起阅读。秋季学校再次开学时，他们将举办庆祝晚会来庆祝他们的阅读成就。上个月，Ferger Place邻居协会与他们的邻居学校Eastside…