教育改革 – 第8页小小书 XXshu

沃比贡湖中的溺水：无能的隐性负担及其对教育的挑战

几乎每个人都认为自己高于平均水平（Williams＆Gilovich，2008）。在研究中对参与者的驾驶技能，工作场所出勤率，领导能力，恢复时间，智商，对流感的敏感性，学习成绩等等的估计进行了研究，观察到了这一发现。人们对能力的持续高估有时被称为“沃比贡湖效应”（肯定是心理学上最好的效应名称之一！），它向广播节目《草原之家》的幽默介绍致敬。虚构的小镇沃伯贡湖（Wakegon）“所有的女人都很强壮，所有的男人都长得好看，所有的孩子都高于平均水平。” 我们对个人能力和技能的认识很少像我们想的那样紧密地与现实联系在一起。然而，对我们能力的普遍高估只是冰山一角。我们不仅容易对自己的能力过于自信，而且在评估我们在一个不称职的领域中的知识或表现时（直率地说），我们往往认为自己做的很好（Kruger＆Dunning，1999年）。）。实际上略高于平均水平。事实证明，无能为掩盖这样的事实提供了令人欣慰的结果，即我们实际上并不知道我们做得多么糟糕。那么，在学习中高估和无能的后果是什么？有趣的问题，很高兴你问。他们淹死了，甚至不知道考虑一下左边显示的图形，该图形来自我最近浏览Web时发现的数据集（是的，我的空闲时间确实在Web上寻找有趣的数据集）。在纵轴上，我们找到学生在大学考试中获得的成绩。在水平轴上，我已经指出了学生对考试成绩的预测与获得的成绩的偏差点数。换句话说，水平轴为零的学生准确地预测了他们的实际成绩，而处于正值或负值范围的学生则分别高估或低估了他们的成绩。有趣的是，表现最差的学生（红点）严重高估了他们的成绩（平均+10分）。…

赋予教师失败的自由

研究与评估总监朱莉·基恩（Julie Keane）参加持续的嵌入式专业发展对于开发和支持创新的，联网的和互联的教室至关重要。大量研究概述了一种“千篇一律”的方法的无效性，这种方法不会吸引或激发实验和批判性学习。对于教师和代表他们工作的人来说，很明显，这种模式行不通，价格昂贵，并且继续加剧教学的非专业化。当前的模式努力寻找一种方法来提供复杂的职业-需要学术智慧，情感移情，社会工作，治疗，行政能力，新技术知识和教学技能的知识-具有自主权，时间和资源来不断建立教师的专业知识。研究人员，教育工作者，政策制定者和社区利益相关者必须不断参与研发的迭代周期，以确保专业学习机会能够满足教师的复杂需求。为了使学校和地区证明其投资合理性，有必要从专业发展中产生更明显的影响。为此，系统必须改变。具体来说，需要改变一种适合所有人的模型，以鼓励教师进行个性化学习。这些机会需要加强协作，并满足特定教育背景和社区的目标需求。如果希望教师为学生设计和建立创新的学习文化，那么至关重要的是，他们必须在可信任的空间中学习，使他们能够尝试并失败。教师应能够根据他们现有的知识，经验和兴趣选择学习途径，并支持学生的目标。最重要的是，如果期望教师为学生设计和建立创新的学习文化，那么至关重要的是，他们必须在可信任的空间中学习，以使他们能够尝试并失败。近年来，支持替代证书的破坏性技术（例如，数字徽章）引入了过渡到基于能力的专业学习系统的可能性。但是，要使这些新的微凭证系统正常工作，必须进行系统检查，以使各地区和教师认识到徽章的价值，以证明专业学习的实施-这是有效的PD的关键组成部分。当前，大多数徽章和/或微型证书等同于继续教育单元（CEU），而这些反过来又等同于就座时间。…

不时测试，不时学习

现在是四月，所以有一个大家都熟悉的截止日期，我不是在谈论税务日（顺便说一下，4月18日，星期二）。如果您是一名教育工作者，您会知道4月份值得纪念的另一个原因是：测试季节，一年中的一段时间，我们花费大量时间指导测试，而不是教授批判性思维技能和培养创造力。近年来，在标准化测试方面，教育工作者和家长开展了许多活动来恢复平衡。 NEA的“学习时间”活动重点在于过度测试，冗余测试以及任何浪费宝贵时间来浪费教与学的测试。今年，由于新的联邦教育法《每个学生都成功法案》（又称为ESSA），我们的竞选活动重新焕发了活力，并更加关注重点。 ESSA使我们有机会审核不仅由联邦和州政府，而且由学区进行的所有标准化考试。这样，我们可以查明重复，不必要或不是特别有用的测试。审核肯定会支持我们的经验告诉我们。让我这样说：如果我们对每项测试进行一角钱，全球范围内就会出现铜短缺。（是的，铜。这就是一角硬币的主要成分。）几年前，当NEA对1500名K-12之前的教师进行调查时，超过40％的人说，强调提高标准化考试成绩对他们的课堂有负面影响。一位老师说： “我宁愿帮助学生学习如何进行研究，如何进行讨论，如何探索争议以及如何完成多任务项目，而不是教他们如何回忆考试的事实。”…

规范教育理论

前几天，当我偶然发现莱利·哈斯（Riley Haas）的《西方哲学引起的另类事实》时，我正在中介质上寻找有趣的东西。虽然没有能力评估哈斯对规范哲学，对柏拉图形式理论或本质主义的描述或分析，但我对以下陈述感到震惊：规范哲学是对“应该”是什么的研究。这就是我们遇到的第一个问题。与整个历史上的绝大多数人类一样，绝大多数古希腊哲学家都坚信存在着“什么是”和“应该是什么”，并且这两件事是不同的。哈斯随后继续证明，诸如自由主义者，保守主义和社会主义/共产主义这样的哲学是如何建立在以事实为基础而非以事实为基础的基础上，使基于证据的讨论成为问题。该声明之所以令人震惊，是因为我可以看到我们的教育理论中有多少也应建立在应有的基础上，而不是基于什么，但我无法让自己以这些方式思考！哈斯是正确的吗？这肯定会解释很多。应该是什么如果您一直在阅读我的文章，那么您可能已经注意到，我对自主学习的幼稚支持者感到非常恼火。我认为他们是幼稚的，因为他们没有检验自己的思维并将自我指导的学习视为解决所有问题的灵丹妙药，因此他们坚持幼稚的心理模型（理论），而不是使用来自现实世界的数据进行建模他们的思维模式更加健全和完善。黑匣子和功能失调的学校在评估改革教育的策略时，我习惯于问一个策略是否解决了a ……

获取照片记忆（快速入门系列介绍）

你会忘记学到的东西。实际上，您会很快忘记学习的内容。想象您去听讲座了，老师教了您20个新事实。两天后，您可以不进行任何学习就从脑海中回想起所有这20个事实吗？除非您具有良好的记忆力，或者没有良好的记忆力训练技巧，否则您将无法做到。在本系列中，我将教您一些记忆技术，如果您练习并应用它们，它们将使您在记忆力方面居前1％。您从未学会如何正确记住信息。而且我也没有。在高中和大学的大部分时间里，我花了无数的时间做笔记，阅读笔记，阅读教科书和上课。然后忘记了我在一天内学到的大部分知识。我本可以和朋友一起出去玩，所以在星期五和星期六晚上花时间学习。。。或在树林里远足。如果我在高中和大学期间了解并使用某些记忆技术，那我将节省很多时间。我也想学很多东西。在过去的几个月中，我一直在使用这些技术，结果令人惊讶：在决赛之前的3小时内，我在班上的150多张Powerpoint幻灯片中记住了关键概念。我是通过记忆宫做到的。…

洛杉矶：2016年所有LAUSD毕业生中几乎有一半使用过信用回收或补习课程

莎拉·法沃（Sarah Favot）本文最初出现在洛杉矶学校报告中 ; 请参阅Sarah Favot最近的调查档案。洛杉矶地区学区官员周四表示，去年洛杉矶统一学区即将毕业的班级中有百分之四十二重新上了他们以前没能通过过的课程，或者需要其他某种学分的信贷才能毕业。学区总监米歇尔·金（Michelle King）在八月份宣布，初中毕业率达到了创纪录的75％，但该地区尚未计算出要完成毕业阶段需要修读学分恢复课程的学生人数。这些课程的质量，其中大部分工作都在网上完成并在较短的时间内完成，因此受到该地区以及该地区包括学校董事会主席在内的批评者的质疑。 LA Unified的学分追回政策允许学生在通过预测试后选择退出大部分课程。其他地区的政策更加严格。十二个月前，学区数据显示，只有54％的老年人即将毕业。金恩呼吁“全力以赴”，学校董事会承诺拨款1500万美元用于信贷追回计划。…

Udacity和UC Berkeley –当前和以前的教育方法

作为加州大学伯克利分校的前毕业生（感到自豪）和Udacity当前的学生，我决定写这篇文章来评估-通过直接分析我的第一手经验和做出选择的原因-当前的优缺点和当前教育系统的新机会。 1 | 加州大学伯克利分校之路我过去四年的大部分时间都在旧金山湾地区学习和工作，而加州大学伯克利分校（距离美国最顶尖的公立大学，也是2017年“精英六人”的最新成员）距离我仅几步之遥公寓。因此，随着时间的流逝，我有机会与许多学生互动，并参加校园内组织的大量活动。加州大学伯克利分校（UC Berkeley）提供备受尊敬的硕士学位和博士学位，其2年制MBA持续名列全球前15名，并提供称为研究生课程的专业证书（相当于欧洲1年制硕士学位）。学生可以选择一个研究领域，并接受专门创建的课程来开始或发展自己的职业。在我在那里度过的第一年提高英语水平之后，在如此出色的大学学习的想法促使我花费大量时间来收集尽可能多的来自以前/现在的学生，讲师和当地朋友的反馈和建议。我与他们交谈的时间越多，我就越确信加州大学伯克利分校的研究生课程将提高我的技能和知识，并使我有机会将所学到的东西付诸实践，这要归功于UC提供的1年工作签证伯克利本身。那时，我为成为加州大学伯克利分校的学生感到很兴奋。 2 | 出现问题直到秋季学期开始之初，一切都变得很顺利，那时我开始明白有些事情并不完全正确，或者至少不是我期望的那样。当项目结束前几个月，我开始利用我的网络主动寻找工作时，出现了“啊哈时刻”。在不涉及个人细节的情况下，我才意识到：…

重新思考创造力

Foto.com 肯·鲁滨逊（Ken Robinson）的《思想出众》强调了创造力的重要性，并利用研究支持的证据来证明，从学校到工作场所，我们的社会机构都需要纳入必要的培训和支持，以促进创造力的表达。这样做将创建一个个人社会，他们有能力为自己的个人快乐和人类的福祉贡献自己的才华和技能。我们所有人都有天生的创造力，而我们天生就有创造力和动力。但是，创造力是一项技能，如果我们想最大程度地发挥人类潜力，就必须加以培养，培养和支持。可悲的是，大多数学校系统和工作场所都不利于创造和创新文化。肯·罗宾逊（Ken Robinson）对此问题进行了深入研究，并提出了自己的几种解决方案，并对在学校，工作场所和社区中正在实施的几种新想法进行了分析。不幸的是，人类系统通常被视为机器，而不是它们真正的有机生物。毕竟，组织是由人员而不是齿轮和链轮组成的。我们不能无视或贬低人为因素，因为这会导致人才，技能和创造力的浪费。它使人们感到不重要和被低估，从而降低了生产率和敬业度。它不会促进创新思维，个人发展或创造潜力的释放。教育系统在创造力的培养和培育中发挥着核心作用。不幸的是，我们的许多学校系统的运行方式均不利于创造性表达和纪律。首先，艺术与科学之间存在着巨大的鸿沟，艺术相对于科学而言被置于自卑的地位。…

美国教育体系破裂

A，B，C，D，F 这五个字母破坏了数百万学生的教育。 “那么，高中的作用不在于交流知识，而是使孩子们最终有义务接受分级系统，以此来衡量他们内在的卓越。” —朱尔斯·亨利经过12年的公立学校学习，我们打算找出我们真正热衷的东西。取而代之的是，这12年用于发展对成绩的迷恋，反省信息的能力以及认识到成就比理解更重要。 http://sarcasticliberal.blogspot.com/2012/08/how-american-schools-have-moved-away.html 从小学开始，学生遵循相同的一般时间表：在课堂上学习信息回家，对学到的概念做问题以0-100％的分数对概念进行测试从理论上讲，这是有道理的。但是，尽管测试是测试理解的一种重要方法，但只有当我们真正回过头来纠正所犯的错误时，它们才有助于学习。有些老师要求您纠正测试，有些甚至为此付出额外的功劳，但是绝大多数已完成的测试会进入回收站。…

希望在绳索上：米勒街学校

教学生态学作者：HECTOR J. VILA 赫克托·维拉（Hector J. Vila）是佛蒙特州米德尔伯里学院（Middlebury College）写作的助理教授。自1985年以来，他一直在城市和乡村环境中教授写作。赫克托（Hector）是《确认生命的法案：写作课堂中的教育作为变革》的作者。在他的整个职业生涯中，他一直以某种方式与K-12合作伙伴一起工作。 Hector是《社区工作杂志》的定期散文作家。 “这是我必须做的，”莎基拉·米勒（Shakirah Miller）庄严地说，转向位于纽瓦克（Newark）南区（South Ward）的米勒街学校（Miller Street School），就在我们身后–一幢灰棕色的政府大楼，窗户上装有笼子，深绿色的钢制门。…