学生产品管理手册

看起来很简单。 我很幸运地领导(与Timothy Ko一起)Hack4Impact UIUC,该组织致力于为非营利组织所面临的挑战提供技术解决方案。 在这里,我可以满足我的自负并发挥领导作用,为一些影响力非常大的非营利组织建立解决方案,并且对我来说最独特的是,招募另外四名产品经理,并帮助他们发展思维过程和解决问题的技能。 我注意到的是,了解产品管理的确切含义(三个圈子和一些标签)的大学生的存在很少而且相差甚远。 但是,正如申请我们产品职位的候选人人数所表明的那样,该领域有很多兴趣。 不幸的是,这意味着在进入我们的第一轮采访之前,大量的PM候选人已经被裁掉。 能够通过行业标准的采访并以有效和高效的方式构造答案的人更少。 如果候选人首先不知道如何解决此类问题,那么我们正在寻找的有关候选人的产品感觉,用户同理心和解决问题能力的信号就很难挖掘。 因此,几乎不可能确定合格的外部产品经理,从而导致我们大多数产品经理在内部进行开发。 当有很多人想成为PM的人,却没有办法学习成为PM的时候,这可能是错误的。 校园经验的缺乏意味着UIUC 并不是公司希望招募产品经理的学校。 我们输给了斯坦福大学,麻省理工学院,哈佛大学,宾夕法尼亚大学和其他人99/100次。 UIUC可能是找到一些天才思想家,培养一些真正聪明的工程师,甚至找到一两个蛇的地方,但是UIUC完全不在Product的范围内。* 我需要工作,会。 因此,我整理了一些有关产品管理的资源,目的是激发人们的好奇心,甚至给一个人打基础,让他们开始讨论什么是“产品”,我们如何“产品”以及如何在“产品”方面变得更好”。…

音乐的记忆

作为中学,高中和现在的大学乐队的十年老手,不幸的音乐记忆话题已经出现了好几次。 在中学时,我们的乐队负责人会告诉我们反复播放一段音乐,直到它成为演奏的肌肉记忆为止。 在高中时,我们的导演会告诉我们将脑海中的音乐形象化以进行记忆。 其他学生会发誓,记忆音乐的最佳方法是多次播放音乐的一部分,直到该特定部分完美为止,然后在歌曲的其余部分继续演奏。 据说其他人只演奏一次乐曲,然后将音乐翻过来,从记忆中播放尽可能多的音乐,并继续这样做直到记住。 在研究这个主题时,我得出的结论是,就像我在学校学习到的矛盾观点一样,似乎没有人同意记忆音乐的最佳方法是什么。 当更多地研究该主题时,很明显,尽管“最佳”记忆方法似乎并没有一个稳定的答案; 有一些最好的想法。 UConn的心理学教授罗杰·查芬(Roger Chaffin)对音乐家的最佳记忆方式进行了多次研究。 在这些研究中,他发现大多数音乐家在尝试记忆音乐时会无意识地使用两种记忆。 首先是串行链接。 播放音乐的一部分时,这种类型的记忆可帮助您提示下一部分。 对于音乐家来说,这种记忆是自然发生的,就像他们学习新音乐并在前几次中进行移动一样。 在大多数情况下,这种记忆非常有用-除非音乐家必须从歌曲的中间开始。 如果只在他们需要从B开始并移到C时才从A到B到C练习该乐曲,那么这会变得更加困难,因为他们没有那样练习。 使用的第二种类型的存储器称为内容可寻址访问。 这与串行链接的不同之处在于,它有助于从头开始的另一个地方进行整个过程。…

要达到最佳性能需要什么?

如果您正在寻找天生的才能,请三思。 屡获殊荣的心理学家安德斯·爱立信(Anders Ericsson)正在重塑我们对先天能力与学习技能的观念。 安德斯(Anders)花费了数十年的时间挖掘出专业知识的秘密,他的研究表明,处于大多数研究领域领先地位的专家并没有比同行具有更多的天生能力,他们有更多的时间用于指导实践。 安德斯(Anders)在他的著作《峰值:新专业知识的秘密》中分享了他的有趣发现。 在此过程中,他纠正了大约10,000个小时的练习中的误解,并帮助我们了解了如何在任何年龄段都能熟练掌握任何技能。 他还指出,随着我们越来越频繁地换工作和职业,了解高性能对您来说将变得多么重要。 在这次对话中,我们谈论: 天才或天才表演者的神话 选择目标并追求目标,而不是等待找到特定的天赋或才能 父母喜欢他们所教的技能对孩子的好处 在一个领域获得专业知识如何帮助我们在其他领域获得专业知识 高绩效的人才与我们其他人不同 从业余到专家的转变,大脑的差异 专家和新手使用信息之间的区别 自己获得成就有多困难,为什么没有人能击败专家老师 安德斯计划花费更多的时间来了解故意练习所涉及的专注力。 他希望为我们找到方法,以找到时间和精力进行各种培训,并养成在最高水平上进行表演所需的各种习惯。…

游戏与学习

为什么年龄较大的孩子得到的游戏似乎与学习的联系减少了 ? 我个人认为这两个概念几乎是同义词。 有时候,我读到的东西暗示着游戏对年幼的孩子来说很棒,但对年龄更大,更认真的学生却不太好。 通常的想法是,最终,所有儿童都需要更多的正式指导,他们需要学习某些课程提纲或课程中包含的知识和技能,仅仅玩耍的东西并不能帮助他们。 这里的推论是,游戏是非正式的(对学习不太有效),而指导是正式的(对学习更有效)。 至少,这是我的推论,但我不同意这种关于游戏的思考方式。 不过,我试图从这种逻辑中考虑被认为是一种低水平的学习策略的逻辑。 只需考虑通常涉及生死决定的任何最严重的专业,例如医学和执法,或者考虑其他活动,如果一项错误的决定或计划中的疏忽可能意味着严重的伤害或死亡,例如攀岩或水肺潜水潜水。 所有这些都要求演员学习知识和技能,并始终如一地发挥高水平的能力。 我猜(我不太确定),执法或医学培训可能涉及高度详细的模拟,参与者在其中扮演着自己以后将在现实世界中扮演的角色。 我还猜想,攀岩者和潜水员不是从攀登最困难的面孔或潜水以记录深度开始的。 他们可能花费了大量的时间进行培训,并努力解决越来越高的难度和危险。 在我看来,模拟是一种游戏,但同时,它们似乎都是在正规的教育旗帜下进行的。 在所有这些情况下,我认为学习/培训中都有一个共同的因素: 安全水平 。 也许存在一定程度的安全性的条件可能会扩大每个年龄段人群的游戏定义?…

“除非您是最好的,否则我们无法做到最好”

没有任何警告,我开始康复。 当鹰眼确认球已轻松地接在了场边时,罗杰·费德勒(Roger Federer)获得了他的第18个大满贯冠军,他的脸上闪耀着一个与小孩子同义的微笑。 他的情绪是可以理解的–另一方面,我的反应使我完全措手不及,并且花了一些时间整理自己,我忍不住想“这到底是怎么回事!?” 我不确定您是否可以合理化一种情绪,但我不禁要尝试弄清它的来源。 感觉就像各种因素的结合。 第一个与价值观和意义有关……最近我一直在问自己如何了解自己的真正价值观以及体育运动的含义。 我认为我的情感反应是费德勒(Federer)和纳达尔(Nadal)所做出的,体现了我认为我所珍视的东西,并确认这些对我而言是真实的。 当Keith Lyons在这篇文章中优雅地将这些变为现实时,我并不感到惊讶…… 罗杰·费德勒(Roger Federer)和拉斐尔·纳达尔(Rafael Nadal)体现了我对体育(以及生活)所希望的一切。 他们彼此之间的谦卑认识以及他们在游戏中的地位感为在卓越(技术,战术和道德)方面树立了标准。 观看比赛给了我深刻的温暖感。 基思的话引起了深刻的共鸣。 这是关于卓越,道德,谦逊,玩“更大的游戏”而不是纯粹的“获胜”,奖牌或奖杯(星期五晚上与Al&Jono进行的讨论使这件事脱颖而出,我将在位)。 也许这与当时的体育运动形成了鲜明的对比。…