如果西西弗斯国王在他的身边精通学习

在我们所生活的世界中,成就差距使贫穷的学生越来越远离富裕的同龄人,精通学习可能成为西西弗诅咒的解毒剂。 它还可以消除过程中的成就差距。 那么为什么不普遍掌握学习呢? 如您所知,掌握学习是一项艰巨的工作。 它要求教师在每天的每时每刻都要维护并采取行动,以处理大量且复杂的学生数据。 它还需要一种在学校范围内实践的,将数据一起评估的文化,以及学生的很多自主权。 因此,这确实很难做到,因此学校常常回避尝试这种方法,尤其是在每天都有如此众多的紧急需求出现时。 不过,在全国各地数百所数学教室中,精通学习正在加速发展。 最后一个书呆子的希腊神话比较在这里。 我承诺。 如果Sisyphos不仅拥有安全绳,还拥有一支由100名夏尔巴协作组成的团队,为他承担了很大的负担? 对于全美数百所公立学校中的40,000多名学生而言,拥有Zeal就是这种感觉。 Zeal的现场辅导员会以他们所测得的准确水平为学生提供支持,而老师则专注于推行严格的年级水平标准。 太奇妙了。 下面有更多有用的链接。 如果您是像我这样的研究鹰,您将喜欢上有关精通学习的各种研究的综合内容。 这是有关历史上影响最大的教育改革计划的精彩播客系列:种族隔离。 精通学习可以产生类似的积极影响。…

扣人心弦的学习者机构

抓紧力带是滑板设置中必不可少的部分,因为它提供了将脚踩在木板上所需的抓地力。 它是一种资源,使滑冰者可以更轻松地导航他们的路径。 那么,当我们在学习导航的学生中应用胶带的逻辑时,会发生什么呢? 对于某些成年人,甚至是那些与年轻人打交道的成年人来说,一个高深的想法是,高中生可以成为他们自己的教育的推动者。 但是我们希望学生在毕业后的短短几个月内为独立做好准备,无论是在大学还是在工作中。 UChicago的芝加哥学校研究协会财团的一项研究将代理机构指定为年轻人成功与发展的关键因素。 如果我们重视代理,决心和韧性等特质,我们如何为学生提供机会和资源以建立这些能力? UChicagoCCSR的年轻成人成功基金会的信息图:发展框架 我们称自己为学生体验实验室(SXL),因为在商业创新工厂,我们知道真正的变革来自与我们社会系统核心人员的集中和设计。 我们利用学生的经验和知识来领导教育领域的创新是不可或缺的。 我们使命的关键部分是与我们行业内外的其他人合作以实现转型。 去年年底,我们有机会与重视学习机构和学生主导学习的其他人碰撞并建立联系。 SXL与我们完全由学生设计的学校360高中的朋友配对,并加入了纽约市学习加速器的10个组织,目标是: 加快成员的努力以促进学习者代理机构的出现 激发新的努力,专注于加速器成员之外的学习者中介 为出现学习者代理机构所需的条件开发共享的知识库 我们的主办机构GripTape领导着这一努力,以促进青年和学习者的发展。 GripTape为年轻人提供了控制自己的学习,选择他们的目标并发挥其全部潜力所需的吸引力。…

博士生经历:我学到的很棒的事情组织一次会议!

我们将于6月23日至24日举行年度研究生大会,因此我们与博士生Anthony取得了联系,了解他从组织团队中获得的收益。 教育与人文学院会议小组 今年,我是四位有机会组织和举办该学院的研究生会议的博士生之一。 这次会议将展示该学院最好的开拓性研究成果,并汇集一个博士研究生社区。 尽管我们每个人都有自己的工作领域(我是财务主管,还负责一些市场营销),但目的是参加基于团队的支持性活动。 除了帮助我们细化从头开始如何进行会议和项目管理整个活动的方式之外,我们还创建了一个“一站式”网站,并运用社交媒体技能来在线推广会议。 通过组织会议,我获得了宝贵的技能,这对我在学术界的职业生涯至关重要。 团队的营销官Yumy Zhao列出了她获得的一些顶级技能: ·沟通技巧,可与大学以外的同事和人们联系以筹办活动 ·参加会议和传播会议的阅读和写作技巧 ·时间管理技巧,用于组织活动以及管理自己的工作和学习 ·与组织会议记录和主持会议有关的技巧 ·主持会议的技巧以及会议当天活动的控制 ·还需要一些技巧来认真地组织会议,例如,预定鲜花和植物,为所有人提供良好的饮食服务,甚至为主题演讲者准备桌布和水,等等。 会议主席Messaouda Annab补充说:“举办会议对我来说是一个超级的地方,可以分享和交流想法,并从不同的角度获得不同的知识。 在小组中工作使我能够采取“我们代替我”的方式,并与所有委员会成员保持和谐关系。”…

北卡罗莱纳州:基普·达勒姆的故事

数学辅导可以增强中学水平的教学吗? 狂热分子准备在阿克佩蒂女士的教室里上课 从16-’17年初开始,KIPP达勒姆中学的学生来到这里,面临着各种各样的技能差距和数学学习挑战。 校长安德斯·坎贝尔(Anders Campbell)希望让他的学生为成功做好准备。 为了提高数学成绩,团队决定每周在5年级和6年级的教室中使用几个时段作为专用的个性化学习模块。 KIPP想要一个额外的工具,该工具可以为学生提供个性化的注意力,并提供一种基于掌握的方法,以减轻教师的差异化负担。 Zeal提供了向KIPPsters提供更多现场指导的机会。 “这是他在课堂上向教练讲过的最多话!” —五年级老师埃德蒙森女士 实作 KIPP Durham于17年2月初向所有5年级和6年级学生介绍了Zeal,其目标是学生每周在该计划上花费一个小时。 当时,学生们正在使用其他工具,并与他们的老师一起进行数学运算,但是Zeal带来了机会,可以接受数学教练的实时指导。 Zeal是在全班模式中实施的,有30多名学生的部分同时登录并根据需要接受辅导。 学生使用Zeal接受了各种六年级技能的数学辅导,从而更好地为他们准备了学习数学模块中的内容并巩固其理解的能力。 在整个星期中,老师将与全班分享学生的学习成果,以便他们参与学习并专注于成功。 热情的数据报告还使KIPP可以留意学生的误解。…