我学到的三件事 互联学习峰会2018

波士顿北端附近的某个地方 本月初,我飞往波士顿参加了首届互联学习峰会。 我的任务是在互联学习领域中进行大量的工作。 加深我对该术语的实际含义的理解; 并听取一些想法,这些想法将进一步激发我在LEAP Innovations的工作。 在麻省理工学院媒体实验室举行的为期三天的会议极大地推动了我的思考,围绕着为学生创造有意义的学习体验所需的要素展开了思考。 作为一项额外的奖励,我还扩展了词汇量(“特洛伊木马”(Trojan Mouse),“翻译”)和胃(主要功能包括海王星牡蛎和鲍勃的意大利语)。 这是我从峰会获得的主要收获: 将学习者及其故事放在工作中心。 我参加的第一场会议是一个小组,展示了全国各地开展的有关代际学习的不同项目。 有几个项目包含故事制作和讲述的内容:一个基于图书馆的程序涉及为家庭创造一个共同创造故事的空间,而另一个项目则为学习者配备了摄像头,以捕捉他们所看到的故事并与社区分享。 通过授权学习者讲述自己感兴趣的故事,我们可以为儿童和青少年创造机会,让他们在自己的学习中找到意义,并区分“学习”与“学习”。这的核心是希望人们从小就开始享受学习的乐趣,无论环境,年龄或状况如何,她都将希望继续学习。 关注个人而不是“需要学习的东西”(即编码,体育锻炼),为终身学习的相关,有意义和可持续的学习奠定了基础。 资源的约束是真实的,但仍有希望。 我了解了一个社区,该社区通过提供出租车将家庭运送到学校的家长教师讲习班来帮助父母参与孩子的学习。 在项目开始时,基础设施(或缺乏基础设施)一再被提及为潜在的障碍,但工作仍在继续。…

将教学艺术与学习科学相结合

“虽然没有任何数据可以取代老师和学生之间发生的魔力,但我们可以利用学习科学来阐明每个学生的发现之路。” 教学是一门艺术,科学使之更具影响力。 教育者与学生之间建立的联系,以及他们为确保信任和沟通而建立的关系,几乎是无法量化的。 这些来自直觉,经验,实践以及教育者所具有的同情心深厚的能力。 但是,我们可以利用对学习科学的理解来加强这种交流的艺术。 利用有关学生进步的数据,研究大脑的工作方式以及基于新发现进行迭代,可以使这些宝贵的师生互动中的每一项更加有意义,更加深思熟虑。 当拥有数据时,教育者可以确保他们的工作既巧妙又有影响力。 使用数据和研究来驱动指令并不总是那么容易。 像教学艺术一样,它需要时间和实践才能掌握。 新老师,资深教育者和管理人员始终可以采用新的数据驱动型实践或策略,以将学生的数据见解应用于他们的工作,因为该领域总是在变化。 这是小学老师兼客座博客Blaine Dunsmore(@ms_dunsmore)关于使用数据来驱动指令的看法: “数据通过让我专注于每个学生的需求来驱动我的教学策略。 由于所有学生的学习方式都不一样,因此我使用多种评估方法来获得准确的数据。 例如,当我看到一个学生正在努力定义多种评估类型的主要思想时,我就可以准确地讲授学生所需的概念。 我还允许学生和家长查看数据,以便他们可以知道他们需要从事哪些领域的工作。 我相信学生数据应该为所有教育者所用,并应迅速提供,这样我们就可以在主题仍然新鲜的同时重新讲授概念。” 有关我们如何利用学习科学来完善和增强教学艺术的更多信息,请注意:…

STEAM继续在BCS建造

去年秋天,BCHSA的一项筹款活动正在帮助BCS的学生购买平板电脑,VR眼镜和编码程序,以促进21世纪的学习 近年来,全国各地学校的新思维方式是在较低年级上引入STEAM,以更加实际的方式重点关注科学,技术,工程,艺术和数学。 在柏林社区学校,STEAM老师迈克尔·福特(Michael Ford)确保学生在采用这种思维方式时处于领先地位。 STEAM实验室每两周邀请幼儿园至五年级的学生进入教室一次,以使学生能够利用技术和批判性思维技能一起解决各种问题。 福特说:“它的真正目的是创建一个协作学习环境,通过21世纪的技能将孩子们与现实世界联系起来。” “在STEAM实验室中,我们确实试图吸引学生,并将我们的STEAM活动与教室中的课程标准联系起来。” 福特使用各种技术帮助加强这些年级的教学标准,同时为学生创造一个有趣的环境,让他们负责在实验室里解决有趣的问题。 例如,上周玛丽·马朱里(Marie Majuri)三年级的学生参观了福特的房间,并面临着在乐高房屋周围建造冰棒棍栅栏以保护其免受“火山”袭击的挑战,该火山将通过Gatorade瓶和一瓶炸弹爆炸。使用小苏打和液体进行化学反应。 学生设计了自己的房屋结构和保护房屋的方式,并使用平板电脑记录了房屋结构如何抵御喷发的“火山”。 科尔·布钦斯基(Cole Buchinsky)将液体倒入用作火山的瓶子中,以产生化学反应,并溢出到在上课期间修建的乐高积木学生附近的容器中。 在过去的几个月中,STEAM实验室改善了其资源和能力,增加了针对幼稚园儿童的机器人技术和编码程序。 此外,福特还能够加强21世纪的科学标准,以加强课堂学习。 福特说:“对于5至11岁的学生来说,他们确实面临着比以往更加多样化的学习环境。” “孩子们有机会看到他们感兴趣的东西,我们正在努力为他们提供在协作环境中学习的所有年龄和能力的途径。” 在福特的课堂上,在测试完成的项目之前,学生通常会在福特和其他老师的监督下共同解决问题大约20分钟。…

【运动大哉问】运动能抗忧,治病,学外语?白天还是晚上运动最有效?

我们都知道运动好处多多,像是减重,提升幅度等等,那你知道什么时候运动减重的效果最显著吗? 运动使人身体更健康,但你以为运动只能预防生病吗?其实运动也能治疗疾病。 过多人运动的时候一定要戴耳机,除了听音乐之外你有更好的选择:学外语。一边运动一边学外语的效果,比起单纯学习外语效果更好。 究竟是要白天运动,还是晚上运动比较好呢?实际上不同人,不同目的,应该选择不同顺序运动! 有那么多你不知道的运动大小事,还不快跟我一起了解一下! (首图来源:dangerouslyfit) 我们的身体中会有一种叫做“β-内啡肽”的脑化学物质(也就是俗称的“脑内啡”),脑内啡会在运动之后(肝糖被消耗的差不多时)开始分泌,可以改善人体中枢神经调节功能,产生愉悦幸福感等等,因此若能有效产生脑内啡,对忧郁症患者来说非常有帮助! 多运动产生脑内啡,让你像打了吗啡。 运动可以减少忧郁症的发生机率(图片来源: Pexels ) 《美国精神病学杂志》中有一个针对挪威人研究忧郁症与运动之间的关系的导报,研究人员对超过22500位挪威人进行了长达9年的生活习惯,精神状况,运动习惯等进行了统计调查,发现有运动习惯的沉淀,患上忧郁症的比例比没运动的低了12%。 更加有趣的是,曾经大众认知的“运动333原则”(一周运动3次,每次运动30分钟,心跳额定达每分钟130下),此项研究指出,只要每周抽出1小时来运动就行,运动强度也不是可持续带来健康有益的重点。 不管是公园散步,走路上下班还是每天跑马拉松,只要每周1小时就能见效! 每周1小时就能预防忧郁症(图片来源: Pexels ) 其实运动不只可以预防疾病,适度的运动对心脏慢性病,糖尿病患者(第2型)都有不错的「治疗」效果。…

Go和Linux:了解通话

嗨,我叫Markus Sample,最近我开始了成为一名程序员的旅程。 在我的上一篇文章(请参阅此处)中,我在Macbook上的Linux虚拟机上编写并在没有CPU仿真的情况下运行了hello world。 现在,我想了解为什么我的Linux虚拟机必须与MacOS进行不同的编译。 事实证明,这是由于系统调用引起的,但是为了理解它们,我需要对操作系统的工作原理有基本的了解。 基本上,程序会请求信息或CPU来计算信息。 这些调用中最简单的类型是函数调用。 程序可以进行函数调用,这些调用使用CPU来计算所需的任务,但不需要CPU具有特殊的安全权限。 为了完成并返回这些调用,计算机将使用堆栈和堆。 当一个函数需要某些东西时,它将一个堆栈框架放到堆栈上。 堆栈是一堆堆栈框架,由局部变量,参数和返回地址组成。 进行函数调用时,它将堆栈框架放入堆栈中(被调用的函数可能会将局部变量放入框架中)。 堆栈指针CPU寄存器将使用后进先出方法指向要放在堆栈中的最后一个堆栈帧,这意味着放在堆栈上的最后一个内容将是要指向的第一个内容。 程序计数器CPU寄存器指向需要为CPU执行的下一条指令。 当程序计数器到达函数的返回语句时,可以从堆栈中删除局部变量,从堆栈中删除返回地址并放入程序计数器中,然后从调用函数的位置继续执行。 这段视频很好地解释了堆栈。 堆是不同的。…

狗会舔舌头吗?

正如许多带幼儿的读者所理解的那样,与幼儿一起度假很少是这个词所暗示的和平与复兴的经历。 一些父母(不是我)甚至可能会发疯,以为在工作中比与孩子陪伴更轻松。 就像我说的,不是我。 实际上,当同事们问:“您有一个轻松的休息时间吗?”我总是会礼貌地点头并微笑,但是在里面,我在想:“为什么,我很高兴能回到我安静的办公室,学校里的孩子们! 尽管有很多因素导致父母的压力大,例如发脾气,抱怨和不加分类的疯狂,但常常会被忽视的一个方面是大量的问题。 严重地, 幼儿是永久性的提问机。 我被迫在“假期”中占据与我的孩子相同的空间,我发现很少有人经过几分钟(假设我的孩子没有被屏幕占用)而没有提出问题。 而这种无休止的提问会严重损害您的心理。 但是,在平常的一天中,我的孩子实际上会问几个问题? 我是否容易被质疑? 我是否高估了每天回答的问题数量? 为了找出答案,我需要收集一些数据。 因此,在春假期间的一个早晨,我下载了一个iPhone应用程序,该应用程序允许我记录带有时间戳的事件,以跟踪我的两个男孩(5岁和7岁)全天所问的问题。 但是,在分享我的发现之前,我想提供一些重要的背景信息: 我只记录了男孩们问 我的问题。 当我英勇地试图说服我的妻子下载该应用程序并花一天的时间进行这项开创性的研究时,她礼貌地拒绝了。…

职业学习的力量

谁应该设定教育目标:学校还是学生? Vadim Sherbakov在Unsplash上​​的照片 询问教育工作者,“教育的目标是什么?”,您可能会根据该教师的学科得到答案。 哲学家可能会回答:“让学生定义和追求美好的生活”。 对于政治科学家而言,教育系统应培养能够参与公民事务的知识渊博的公民。 对于文学教授来说,“扩大我们学生的世界视野,使其更多地包含所有经验”是一个很好的答案。 经济学家告诉我们:“为员工提供有效的技能。” 但是,在所有这些响应中,都缺少一件事:学生从教育中想要什么? 问一个现实生活中的学生为什么他们是学生。 您会听到“我想成为一个全面的公民”或“我想定义美好的生活吗?”更现实地讲,学生上学是为了找到一份专业工作,或者是因为他们的父母和整个社会,说他们必须。 许多人对其最终教育目标没有明确的想法,尤其是如果他们不是自己选择在教室里的话。 在他们的大多数课程中,学生的存在目标是模糊而间接的,比起内部好奇心,更可能满足外部要求。 那么,教育的正当目标是什么,应该为谁服务呢? 谁应该决定什么样的教育:学校还是学生? 从老师的角度来看, 教育的目标应该是使学生有能力实现自己的生活目标。 但是,从学生的角度来看,教育的目标通常是循环的:我要去上学,所以我可以完成上学。…