在解决问题之前发现问题

芝加哥理工学院教师与现实世界学习计划协调员TJ Pavlov的客座帖子最初于2016年12月 通过STC博客发布 。 我们经常听到成为一个强大的问题解决者有多重要。 该技能几乎总是包含在面向学生的21世纪技能中。 解决问题的一个广为人知的框架是“设计思维”,它是一种有条理的过程,可以指导利益相关者了解,探索和具体化解决其挑战或产品的解决方案。 但是,我们要解决的问题不是我们关注的重点。 我们可以解决我们想要的所有问题,但是如果我们没有解决正确的问题,那么我们的工作就会浪费。 我负责协调芝加哥理工学院的所有“现实世界”学习计划,这是芝加哥公立学区的公立合同制高中,强调技术和基于项目的学习。 这项工作大部分由领导实习计划组成。 我们12年级的学生在课堂外度过了整整一个月的时间,与公司,慈善机构,公共部门和企业家组织一起工作。 目的是给他们提供使他们与专业人员联系起来的经验,并使他们处于可以为他们制定中学后计划的背景的工作环境中。 我很幸运地被邀请参加11月初在纽约大学举办的学校-就业教育(e2e)研讨会。 我以为是,对我的问题有一个非常清楚的了解。 我提出的问题是“我们如何与实习伙伴合作,以更好地确保我们的学生为满足他们的需求做好准备?” e2e研讨会的参与者被分组为团队,以应对教育工作者面临的独特挑战。 我的团队汇集了来自企业界的才华横溢的人,正在寻求职业选择的学生,高等教育代表和其他老师/行政人员。…

最深的恐惧和最灿烂的希望

几年前,我所工作的公司派我去了祖国的一个省市,带领一个由70人组成的团队。 这不是“必须做”的任务,但我是一个很好的表演者,我说的不错,没有问太多问题。 我们开始做吧。 我的直觉告诉我-这不是一个明智的决定,但我的理性一面已经在整理东西并寻找公寓。 从今天的角度来看,这是我有史以来最大的错误。 这是我100%的错误。 但这也是我所学到的,可能以一种奇怪的方式帮助我几年后为我找到了一个更好的地方。 我独自一个人住在一个​​小而不幸的城市,做着艰苦但从理论上讲不是很苛刻的工作,住在一个很大的公寓里,所以我决定度过无聊的日子,结识新朋友。 我在工作中有很多友善,体面和友好的人,但我渴望不同的话题和不同的人。 因此,我作为主持人加入了沙发冲浪。 (如果您不了解该概念,请单击此处)。 在3到4个月的时间里,有20多个人在我家中用沙发冲浪。 他们大多数人环游世界。 口袋里只有100美元或更少的钱,可以搭便车和上网冲浪。 一个人来自墨西哥。 那时,他已经在欧洲冲浪了一年,他决定在塞尔维亚度过那个冬天。 来自诺维萨德(Novi Sad)的一些好人安排他住在祖母的房子里,并在冬天为她提供帮助,帮助她在冬天在村庄里做各种杂事。…

更高级别的在线课程

好的在线课程可以创建深度学习体验,但是创建起来并不容易。 技能和学科的融合将设计,教学和技术融为一体。 shopify.com/kit的插图 如今,在线学习者希望在共同创建课程的同时体验课程。 人们期望的出色学习体验是沉浸式的并且是非线性的,具有许多可能的结果。 激发主动学习的真实内容 最好的课程是提供好的故事,与不同的受众建立联系并结合基于项目的活跃学习的课程。 为主动学习者设计的课程是精心设计的课程,并预测非线性途径和发现的起点。 与环境的互动 在线课程创作中的最大挑战是将生动的故事与引人入胜的视频,知识集紧密地结合在一起,并引起有用的积极学习者反思。 该方法旨在预测和捕捉主动发现者接手的时刻,设置一系列有意义的任务的指令,以激发通过项目或体验式活动的进一步探索,使学习者成为课程的共同创造者。 学习平台环境的飞跃有助于构建沉浸式学习体验,并动态呈现项目和练习,以尝试本课中讲授的真实场景-视频并非孤立存在。 我们可以按照课程界面合理地交付学习者可以执行的任务,以发挥他们的创造力并达到发现模式。 创建下一级别的在线课程 用户界面和视频课程都将具有视觉和听觉线索,这些线索会渗透到个人或协作活动中。 与课程相互关联的精心协调的任务(项目/活动)将为发现和提示真正的互动参与开辟新的途径。 更好的是设计分支,供学习者找到彼此,并通过对话,共享经验和协作项目共同学习。 最终,数据的使用将有助于预测,适应和确定正确的任务集,并设计在发现模式接手时即成为课程创造者和学习者双赢的目标的动态途径。