个性化学习会成为新常态吗? 在罗德岛州的全州科技计划内部
蒂姆·纽科姆(Tim Newcomb) 在过去的几年中,罗德岛(Rhode Island)已成为将个性化学习计划纳入实际课堂实践的全国领导者。 现在,该州首府和人口最多的城市普罗维登斯的教育领导者正寻求在全州范围内扩大其早期工作,促使地区领导者对试点计划和技术基础设施进行更多思考,同时还委托进行一项新研究,以研究被忽视的学习模式如何驱动学生性能。 该州历时六个月,耗资200万美元的公私个性化学习计划,正利用美国联邦教育法《每个学生成功法案》(ESSA)所赋予的自由,该法案使各州获得了重大权力,可以绘制和测试如何向其140,000名K-12学生提供个性化的教学技术。 从广义上讲,个性化学习使用技术,数据和连续反馈来使教学,内容,步调和测试适应每个学生的长处和兴趣,从而使定制成为可能。 国家通过与传统的阅读,写作和数学不同的技术和课程路径,更全面地探索创新的能力-而不是遵循联邦政府的领导-是ESSA最初意图的关键方面。 在将权力和自治权交还给地方领导人的过程中,教育法取代了“不让任何一个孩子掉队”,赢得了两党立法者联盟的广泛支持。 时任总统巴拉克·奥巴马(Barack Obama)甚至在2015年将其通过称为“圣诞节奇迹”。 “您能在ESSA之前做一些这样的事情吗?”罗德岛州首席创新官,美国教育部前教育技术主管Richard Culatta问。 “当然可以,但是很难做到。 凭借我们的额外灵活性,我们可以充分利用这一优势。” 全州的“证明点” 罗德岛州正在接受其新的Lighthouse计划的申请,这使学校有机会通过挑战程序申请成为学校范围内的个性化学习模型。 罗德岛市长学院已经成为该计划的一部分,这是一个公共特许学校网络,在其黑石谷预科学校使用顶峰大本营学习平台。…