学习超越边界意味着什么?

哈克利学校高中部主任安迪·金(Andy King) 自启动我们的战略计划以来, 重新定义卓越性:学习无疆界 ,2018年10月,Hackley的老师和管理人员一直在奠定基础并带头计划中概述的早期计划。 这项工作令人兴奋和鼓舞。 作为了解计划设计以及现在计划实施的窗口的人,对我来说很明显, 卓越的重新定义已经激发了我们已经敬业的,敬业的教师队伍,从而激发并促进了创造力和协作。 在学校的二十年中,我一直钦佩同事们的愿望和努力,他们希望保持课程和教学法的动态变化,拒绝自满,并表现出愿意甚至渴望改变和修补课程工作以扩大和加深学习的机会。我们的学生。 现在有什么不同和更好的是战略计划的特定建议,以推动“学习超越界限”。 那么,这对2019年的Hackley意味着什么呢? 在像Hackley这样的学校中,我们的学术部门结构是为学校生活的许多领域提供组织和指导的常见“边界”之一。 在每个部门内,特定的知识库,技能和某些方面可以指导并定义该领域。 但是,幸运的是,界定我们各部门的“边界”既不可穿透,也不会僵化。 相反,这些边界具有极好的渗透性,可引起重叠,交叉和扩展-战略计划的工作及其呼吁“跨学科和多学科的教学和学习的机会”鼓励和扩大了邀请。 需要明确的是,我们的学术部门并没有消失。 我们认为雇用部门作为学校学术人员的组织框架具有巨大的价值。 我们所在部门的老师在教授有价值的特定主题内容以及培养基本和相关技能方面做得非常出色。…

文化如何塑造我们的创造力

当您想到有创意的人时,立即想到? 达芬奇,艾夫,洛芙蕾丝,贝利? 不仅仅是个人能力,我们的创造力还受到我们生活和学习的环境的影响。每个令人难忘的人都是他们的文化所塑造的。 我们的行为还受到我们所生活的文化的影响,主要是通过社会规范,暗示这些规范的环境以及驱使我们遵循,拒绝或颠覆这些规范的动机。 老龄与认知教授托马斯·沃尔伯斯(Thomas Wolbers)在他的论文“文化影响创造力的三种途径”中解释说,它会影响我们的认知能力,创造过程以及与产出相关的价值。 创造潜能 Wolbers探索了这样一个概念,即我们的创造力应用适合我们文化所重视的领域。 如果我们是我们文化影响力的产物,那么我们所有人都会带有一定的偏见。 这种偏见也许是在将我们的创造力应用到继续肯定我们的文化所认为的重要领域的方面。 例如,韩国凭借其对地位和相互依存关系的文化底蕴深厚,在大规模多人模拟游戏行业中处于世界领先地位,该游戏涉及积累和使用地位并维持联盟 个人在某些领域可能比其他领域更具创造力,因为他们的文化背景重视这些领域并集中了个人的认知和动机资源。 我想知道这些域名对我有用吗? 我认为通过某种方式分享内容,思想和理解是我职业生涯开始的文化的直接结果。 当我说直接结果时,我的意思是我朝相反的方向工作。 许多专业知识,共享和学习都处于封闭和停滞的系统中。 这是我想颠倒的准则。 您在哪些领域运用自己最具创造力的自我?…

为什么值得使用工具认证(严重!)

“立即获得认证!” —声称使用数字工具(如果是营销,开发,设计,管理或任何其他类型的工具)的大多数人每个月至少听到一次或阅读一次。 可能在同一时间间隔内,许多人问自己:但是……为什么? 我为什么要花钱买能证明我知道自己在做什么的徽章? 工具认证实际上如何使我受益? 虽然我在APTLY的许多同事都通过了许多工具的认证(例如Eloqua,Marketo或Salesforce),但我本人却不是。 但是,我问自己上面确切的问题:我为什么要这样做? 所以我偷了一些人的午休时间来向他们提问。 这是他们告诉我的: 原因1 不管您使用哪种工具,它都不会影响更深入的研究并了解其所有可能性。 很多用户只在其工具的一个区域内操作,而对其他可能的东西以及他们可能会错过的东西一无所知。 在进行实际工具检查的压力下接受挑战以探索工具可能会非常有效。 另外,您将了解自己在工具使用方面的立场以及可以深入研究哪些领域。 原因2: 促进您的事业! 认证,无论哪种认证,都使您成为专业人士。 将自己定位为工作领域的专家始终是一个好主意,通过在您的简历中添加正式的认证文件或在电子邮件页脚中添加工具认证徽章,您将比许多竞争对手和其他公司领先一步。脱颖而出,表现出色。…

您不必上月去改善学习

“这是一个惊人的速度,这种速度不免会造成新的疾病,因为它消除了旧的,新的无知,新的问题,新的危险……。 因此有些人会让我们呆在稍稍休息的地方,以等待就不足为奇了。” —约翰·肯尼迪(John F. Kennedy),1962年。 几年前,斯科特·麦克劳德(Scott McLeod)向我和一些同事介绍了开发学校月球视野的想法。 顾名思义,这并不是一件容易的事,但这确实是一个值得尝试的挑衅性练习。 月球射击的想法基于约翰·肯尼迪(John F. Kennedy)于1962年的开创性演讲,他在演讲中阐述了将人送上月球的大胆设想。 这种看似不可能的愿景表达了一个具体的目标和理由,即使用尚不存在的技术来执行一项令人信服的目标,该目标已在8年后如期实现。 月球射击涉及确定一个大胆的目标,而无需最初考虑如何实现目标。 这个想法是寻找一个潜在的,具有变革性的目标,这个目标将不容易实现,但是仍然值得一做。 就像麦肯锡的《增长的三个视野》一样,这需要从当前环境转变为全新的,可能不受阻碍的环境,而不必担心在确定目标之前会到达那里的桥梁或策略。 第二层视野-我们将如何实现目标-经常使我们无法在学校中抱有大胆的野心。 我的许多同事都渴望取得巨大的飞跃,即使不是漫天飞舞。 确定目标世界面临的主要挑战并围绕这些挑战学习的目标如何?…