当您想到有创意的人时，立即想到？
达芬奇，艾夫，洛芙蕾丝，贝利？
不仅仅是个人能力，我们的创造力还受到我们生活和学习的环境的影响。每个令人难忘的人都是他们的文化所塑造的。
我们的行为还受到我们所生活的文化的影响，主要是通过社会规范，暗示这些规范的环境以及驱使我们遵循，拒绝或颠覆这些规范的动机。
老龄与认知教授托马斯·沃尔伯斯（Thomas Wolbers）在他的论文“文化影响创造力的三种途径”中解释说，它会影响我们的认知能力，创造过程以及与产出相关的价值。
创造潜能
Wolbers探索了这样一个概念，即我们的创造力应用适合我们文化所重视的领域。 如果我们是我们文化影响力的产物，那么我们所有人都会带有一定的偏见。
这种偏见也许是在将我们的创造力应用到继续肯定我们的文化所认为的重要领域的方面。
例如，韩国凭借其对地位和相互依存关系的文化底蕴深厚，在大规模多人模拟游戏行业中处于世界领先地位，该游戏涉及积累和使用地位并维持联盟
个人在某些领域可能比其他领域更具创造力，因为他们的文化背景重视这些领域并集中了个人的认知和动机资源。
我想知道这些域名对我有用吗？ 我认为通过某种方式分享内容，思想和理解是我职业生涯开始的文化的直接结果。
当我说直接结果时，我的意思是我朝相反的方向工作。 许多专业知识，共享和学习都处于封闭和停滞的系统中。 这是我想颠倒的准则。
您在哪些领域运用自己最具创造力的自我？ 这些选择如何受到您所经历的文化暗示的影响？
创作过程
大多数人认为创造力没有过程。 对于特殊的才华横溢的人来说，这通常被视为一种神奇的巧合。
这离真相还有很长的路要走。 创新过程比我们想象的要严格得多。 这些过程可以清楚地定义和描述。 描述创造力蓬勃发展的重要条件的能力也是正确的。
Wolbers解释说，创造力通常涉及两种类型的过程：灵活性途径和持久性途径。
认知灵活性是指人们可以轻松切换到不同的方法或考虑不同的观点，而认知持久性则表示持续且集中的任务导向的认知努力的程度。
这里提到的认知灵活性和敏捷性让我想起了我们经常看到的定义分歧思维的语言类型。 我们从不同的角度看待挑战的能力是一项重要的创造性特质。
认知持久性途径指的是更多的增量，谨慎和分析过程，以试图实现增量和累积。
我们的文化规范和暗示将以不同的方式将我们推向这些途径。 在我们的社会中，在我们的文化中，所珍视的事物指导着我们在产生新思想时所应用的过程。
“在日本（66％）具有递增目标的项目比在美国（48％）的项目产生发明的频率更高，而在日本（8％）具有突破性目标的项目比美国（24％）的产生频率更低。”
在美国看发明是一回事，在英国或澳大利亚看教学的专业文化是另一回事。 在反思中，我花了十年时间从事的专业文化是一种规避风险的文化。
教育的大多数突破和转变都是渐进的，累积的，冰河。
在我的过程中，我可能会偏爱更重要，风险更高的想法，但我认为周围的文化希望我放慢脚步。
你怎么看？ 教育会垂涎范式的转变，但真的只是想要缓慢的改变吗？
创意输出
我们对创意的重视程度可能会因我们的观点而有很大差异。
创造力通常被定义为产生有价值的想法。 Wolbers指出，这可能是非常主观的，并且完全取决于旁观者的文化。
一个著名的例子是接待李安（Ang Lee）的电影《卧虎藏龙》（Crouching Tiger，Hidden Dragon），这部影片因其风格上的创新而受到西方电影评论家的好评，而中国评论家则将其视为李安（Ang Lee）最弱的电影，大概是因为他们曾经看过很多类似的电影。
多年来，我花了无数个小时与不同的小组讨论如何将不同的想法作为设计思维过程的一部分进行评判。
一直以来，也许我们的文化偏好一直在影响着我们认为有价值的东西。 沃尔伯斯解释说，中国文化重视有用性而不是新颖性，而西方文化重视新颖性比有用性更多。
具有东方背景的人比具有西方背景的人更关心实用性，而不是独创性，并采用不同的隐含或显式标准来淡化或阐述思想和见解。
作为一名小学老师，我当然兼顾了两者。 我认为我周围的文化，在我工作过的学校和更广泛的教育体系中都认为有用而不是原创。
最初的想法在边缘被接受了。
我们对价值的定义如何影响我们对某些思想的重视？ 您认为您重视原创性或实用性，还是两者兼而有之？
