我今年学到的最棒的课

Kierkegaard谈何为真正的基督教奖学金 自上次写作以来已经很长时间了,也许最好的重新开始的方法是引用别人的话。 下面的引文是19世纪哲学家SørenKierkegaard的作品。 这几个月来,我对他的写作感到极大的鼓舞。 特别摘录是基尔凯郭尔(Kierkegaard)于1849年以化名Anti-Climacus出版的《致死疾病》序言的开篇。 我将其重新张贴在这里,因为它似乎完美地表达了我在上一学年中学到的最棒的一课,并且我鼓励任何感兴趣的读者仔细阅读。 它是这样的: 这次展览的形式可能令许多读者感到奇怪:对他们来说,这似乎太过严格而难以引起人们的兴趣,但又太过具有教育性而又不够严谨。 关于它是否太有教养而不是博学,我没有意见。 但是我否认这太过严格而无法进行启发,如果确实如此,我会认为这是一个错误。 可以肯定的是,并不是每个人都会发现它具有启发性,因为不是每个人都有能力遵循这一论点。 但从本质上来说,作品本身仍然具有启发性。 从基督徒的角度来看,一切(是的,一切)都应该起到启发作用。 正是由于这个原因,最终没有使人陶醉的那种学问不是基督教徒。 每个基本上是基督教的演讲,都必须与病床旁的教学医师的演讲有些相似; 即使只有经过医学培训的人员才能理解医师的话,也绝不能忘记他在病床旁讲话。 正是这种与生活有关的关系(与学术脱离生活有关)才得以体现。 这种陈述与“无私的”,“客观的”奖学金在质上有很大的不同,后者的理想与基督教理想相去甚远,从基督教的角度来看,这是不人道的好奇心。…

技术与记忆

伊丽莎白·爱因斯坦曾经说过:“似乎没有什么理由担心人类的记忆丧失。 有充分的理由担心其电路过载”(Gleick 401)。 我个人而言,在当今世界,信息量的增加以及对信息的便捷访问使我很难保留我遇到的所有新信息。 我觉得我的大脑一直在努力处理我遇到的大量新信息,无论是课程材料,新闻还是我在社交媒体上阅读的内容。 我希望能够忘记不重要的信息,以便为我提供更多的空间来存储有用的物品。 以前,“忘记曾经是失败,浪费,衰老的标志”(Gleick 407)。 但是,现在需要付出努力,并且[与记住一样重要](Gleick 407)。 《赫芬顿邮报》的资深著作卡罗琳·格雷戈尔(Carolyn Gregoire)撰写的文章“技术如何改变您的思想”介绍了技术如何影响我们的记忆。 在本文中,我将主要关注信息超载如何影响我们的内存并使我们更难以保留信息。 我的SI-110教授纽曼教授在讲座中对我们做了很酷的实验。 他向我们展示了14张黑色,蓝色,红色和白色轿车,小型货车和卡车的图片,然后询问我们看到了多少辆卡车,然后看到了多少辆蓝色轿车。 然后,他重复了相同的练习,但告诉我们事先计算红色汽车。 当我们事先被告知要计算红色汽车的数量而不是看完图片后被询问卡车和蓝色汽车的数量时,整个班级的表现更加准确。 该实验揭示了人的大脑如何记住大图片而不是小细节。…

调查结果—高校出勤政策

印度次大陆的大多数大学都有针对学生的出勤政策。 要求学生达到最低要求,否则将受到处罚。 一周前,我进行了一项调查,以调查学生对该政策的看法以及他们是否真的认为它会有所作为。 我很高兴地注意到我的几个朋友( 甚至他们的朋友 )都热情地为他们提供支持。 在三天的时间里,该调查收到149份回复,并且可以从中得出许多有趣的观察结果。 大学出勤政策 大学的出勤政策通常是针对所谓的叛乱分子的,叛军是根据政府的规定,如果没有规定,他们将永远不会上课。 毕竟,入学是为了上课,不是吗? 出勤政策因大学而异,但最常见的做法是将学生可以上课的班级数量限制为25%,即,每学期末每门课程的出勤率必须达到75%。 如果学生的出勤率超过60%但低于75%,则他们在该特定学科的成绩将被降低,即,他们的成绩低于应有的成绩。 因此,由于学生错过一堂课比预期的多,并且出勤率达到72%,因此无论他们在课程中的实际表现如何,他们的成绩都会降低。 如果出勤率低于60%,则意味着该学生不允许参加学期末考试,并且不得在下个学期重修该课程( 出勤率,教程,学期中期考试和学期末考试-全部! )。 具有讽刺意味的是,让学生复读课程的原因是,在下个学期,他们的课程表会发生冲突,结果,他们将不得不错过其他学科的课程。 当同一主管部门设法迫使学生同时上课并错过他们时,这具有讽刺意味。…