最近，我在www.huffingtonpost.com上阅读了一个博客。 标题的简单性及其作者是我最感兴趣的地方。 Temple Grandin的“动手学习的重要性”。 对于那些可能不熟悉Temple Grandin博士的人来说，她是科罗拉多州立大学的美国动物科学教授，畜牧业动物行为方面的领先顾问，以及出色的作者和发言人。 她与自闭症一起度过了自己的生活，现在是意识和教育的倡导者。 我和我的孩子们首先通过克莱尔·丹尼斯（Clare Danes）主演的HBO传记片了解了她令人难以置信的生活故事。
无论如何，圣殿格兰丁也是一个很有洞察力的人，她根据自己的童年经历，对保持学校动手学习的重要性提出了严厉的论点。 然而，不幸的是，目前的教育范式似乎正在逐渐消除上学日以来的那些体验式课程，班级和活动，而采用了更多的教学方法来进行教学。
我必须同意Temple Grandin的观点，这是一个错误。 但是，正是什么使动手学习如此重要？ 为何在现代教室中取消它对我们的孩子来说如此可笑呢？
1.忙碌的手=大脑工作
最重要的是，活动的手是大脑参与和学习的标志。 当孩子们动手时，他们不仅会完成一项任务，而且会在整个过程中建构意义。 哈佛大学“零计划”的研究员本·马德尔博士说：“孩子们会从所有的感官中学习，他们喜欢触摸和操纵事物。”研究表明，除了搬运和搬运材料，我们还可以看到。 ，动手项目从根本上激活了孩子的大脑，以使他们理解这种体验，并分类存储信息以备后用。
2.更大程度地保留信息
在1960年代，美国著名的教育家埃德加·戴尔（Edgar Dale）提出理论，认为学习者根据他们的“做”而不是“阅读”，“听”或“观察”的内容来保留更多信息。 他的研究得出了具体的结论，并对“经验之锥”进行了修改，该锥最初于1946年开发，用于描述各种学习经历。 在完成广泛的教育研究后，Dale能够为“经验锥”上列出的每种学习经验分配实际百分比。 戴尔（Dale）证明，对学习者用双手所做的理解的保留率达到90％，而他们所阅读的内容只有10％，所听到的内容所占比例为20％，所观察到的内容所占比例为30％。 通过更好的保留率，动手学习为儿童提供了必要的概念性和抽象性事实的更具体基础，他们可以在此基础上建立自己的知识基础。
3.运用创造力和批判性思维技巧
动手学习鼓励孩子们将他们的知识基础与他们的创造力和批判性思维能力相结合。 他们乐于做出他们认为会影响预期结果的现场解决方案。 很多时候，动手项目需要孩子拿原材料（有些是熟悉的，有些是陌生的），并针对学习经验提出他们独特而巧妙的解决方案-无论是有指导的还是无指导的，这都是建立自尊心的过程。
4.建立教育自尊心
动手学习是双赢的，因为它提供了绝佳的机会来突显和愚弄孩子独特的创造力和批判性思维能力； 而对于孩子来说，从头到尾成功地执行项目给他们一种基本的成就感。 动手学习是在儿童中建立教育自尊并激发他们热爱学习的最好方法-更不用说这很有趣了！
5.而且很有趣！
正如Temple Grandin很快在她的博客上指出的那样，动手操作使学校的其他一些较不有趣的方面至少可以忍受。 绝大多数学生都对学校教室有同样的抱怨； 坐下来听一段很长的演讲，也许做一点笔记是非常乏味的。 另一方面（双关语），通过动手学习，学生可以参加活动，从而增加动力。 孩子们通常会对所教的信息更加热情，这再次导致他们对学习的热爱以及更好的教育成果。
我不建议一切都“动手实践”。 甚至是动手学习事业的倡导者戴尔，也从来没有打算他对“经验之锥”的解释会体现出对学习风格的价值判断。 换句话说，他的论点不是要选择一种学习经历而不是其他学习经历。 戴尔认为，取决于学习者的需求和所教授的材料，可以并且应该使用所有方法。 例如，使用动手方法来解释代数方程可能会有些挑战。 但是，动手技术和实验在教授科学概念时至关重要。 我什至会说：“有些事情只能通过做来学习。”您能想象通过听讲座或读书来学习骑自行车是徒劳的运动吗？
就Dale博士的观点而言，将所有学习方式纳入教育至关重要。 就Grandin博士的观点而言，我们不要忽视尽可能多地结合动手学习的机会-因为它们既有效又有趣！ 就我而言，如果您是父母，则尽可能在家庭中增加尽可能多的动手学习机会，因为您很有可能在孩子的教室里找不到太多机会。
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