“开放”的条件
“老师的作用是为发明创造条件,而不是提供现成的知识。” 〜西摩·帕特(Seymour Papert),(互联家庭:弥合数字时代的鸿沟,第45页) 现在,考虑一下生活中任何一所学校中的典型教室。 无论您是父母,老师,学区长,现在都要清点一下房间里孩子存在的“条件”。 做一个列表。 关于学生的学习能力,有哪些系统或结构或角色或性格在起作用? 现在看一下清单。 它是否支持“发明”?这些条件是否创造了让孩子们深入学习的环境,例如使用“学习”并在上学日结束后很长时间想知道更多的环境? 如解决或“发明”解决现实世界中存在的实际问题的解决方案一样? 还是按照我们传统上的理解,他们支持“上学”? 不幸去年去世的Papert主张为扩大孩子们的学习能力提供条件。 多年来,我一直对这个条件问题深有感触。 对我来说,这是基础。 这些教室条件讲述了有关他们的老师和他们周围的学校是什么的强有力的故事,他们相信什么是学习及其如何发生。 在过去的几年中,我已经看到许多教室因所处条件而开始发生变化。 朝着热情,相关性和创造性迈进了一步。 这不是一波浪,但它正在蔓延。…