调查印度教学资源的格局
带着地球仪,面对喜马拉雅山脉山区分心的三年级学生,这第一次使我感到震惊,这使我难以解释一个国家的概念 给一个八岁的孩子,他没有在村庄外体验世界。 印度Dharmsala的Wood Whistlers学校的娱乐时间。 不同的环境需要不同的教学方法。 坐在那间衣橱里,可以看到我面前崎terrain不平的地形,我理解我们的学校系统在教授对大多数人来说陌生的概念时所面临的挑战。 用我自己的教育的闪回,这让我伤心地想,对于大多数的他们的学校里,这些学生将通过鼓舞人心的课本和学习资料学习,这将是完全脱离与文化和他们生活在环境方面的。 在幼儿教育中,这种情况变得尤为重要,这在很大程度上决定了孩子的性格。 了解教育格局 从四年前开始的这种经验激发了人们对更好地了解我们如何在印度教学生的兴趣。 该系统拥有超过2.5亿学生,该系统的成功直接影响着我们作为家庭,社会和国家的成长方式。 与我的伙伴印度教育专家Shruti以及对情境教育和体验式学习怀有浓厚兴趣的人一起,我们开始更深入地研究可为学生提供更好学习体验的资源。 共享资源 首先,我们将共享一个教育非赢利性电子表格,学习平台,发行商和印度的开放式教育资源,以探索我们在学校学习系统中遇到的创造性变化: 印度学习资源研究 组织和平台创建内容以改革印度的教与学 docs.google.com 现在这是该国唯一开放的教学资源列表,如果您觉得有用,请随时添加并与可能受益的对象分享—父母,老师或对志愿服务或在教育领域有兴趣的任何人。