给阿什利的信,关于新教育-第一部分

2016年7月21日 嗨,阿什利, 希望收到您的惊喜。 很高兴您能及时定居在新家中,以满足孩子们的需求并为教学做好准备。 在您的新高中,最先进的科学大楼应该很有趣,上班可能很有趣。也许我有时会看到它。 作为进化行为生物学家,您会意识到,自然与养育是错误的二分法,因为一切生物都是这些事物的永恒,不可分割的融合。 这就是为什么,正如您所说,“很难理解自然与养育对任何事物的影响,尤其是对学习的影响。”我认为记住大脑是有身体的,没有它是无法做的。 学校往往会忘记我们是生物,因此我们的身体经历是我们知识和思想的必要组成部分。 (如果您有兴趣的话,我写了一篇简短的文章《体验与模拟》,其中有科学的例子。可以在线访问tinkering.exploratorium.edu/paul-tatter)。 我倾向于认为思想和意识不是大脑自己要做的事情; 它们不仅是神经功能,因此,它们并不是内部的,私人的或根本上个人的,因为我们的教育心理可能使我们相信。 相反,思想和意识是生物自我之间的让与取交易或相互作用的体现,其中当然包括我们的大脑,手和耳朵等,以及其他人及其活动(包括交流面部和身体表情,发声,手势,哑剧,符号,语言,艺术,音乐,我们制作的东西等等),以及随时构成我们环境的对象。 所有这些以及它们之间发生的变化对于存在心灵和意识以及进行有意义的学习都是必要的。 对这些成分中任何一个的实质性约束必定会对学习施加重大约束。 忽视这一点是学校未能良好教育的根本原因之一。 对于您对“新教育的需求”的周到和深刻的阅读,我深表感谢。我认为您是对的,因为我们通常会激发动力并专注于我们认为对我们的生活至关重要且有意义的事物。 我会添加一些我们觉得好奇或有趣的事物,以及我们信任,尊重,欣赏或喜欢的其他人发现的有趣事物。 也许最引人注目的是我们看到或经历的周围事物,激发了人们的参与兴趣。…

#FeesMustFall将催生有关新型教育模式的辩论

如果是#FeesMustFall,该是时候看看我们如何取代传统的教育模式了。 这些问题超出了有关获取和成本的两极分化辩论,这不只是教育更多的人,还在于使教育在所有人,各个层面上都更好地工作。 要开始寻找答案,我们必须挑战当前的思维,并熟悉新的破坏性教育模式。 情况有多可怕? 好吧,我们三分之二的年轻人没有工作。 在2003年进入南非一年级的大约120万名学者中,只有不到一半升入了12年级。离校生和更成熟的求职者无法获得他们获得工作或晋升所需的技能,因为对于大多数人来说太昂贵了,大学被超额认购,或者课程根本不可用。 显然,传统系统已无法满足需求。 企业,技术提供商和非政府组织(NGO)都在思考。 创新模型的一些很好的例子包括: Livity Africa的Digify ZA和Digify Bytes课程旨在为18-25岁的年轻人提供免费的机会,以学习数字营销和技能开发的基础知识。 WeThinkCode计划到2018年每年培训1000名软件工程学生,该计划免费提供给17至35岁的学习者。 CodeX的计划在未来10年中培训100,000名非洲开发人员。 它提供了一个全职的“边做边学”的学徒计划,学生们还为真实的公司构建项目。 埃森哲的成功技能计划部分由洛克菲勒基金会资助,通过Mentec基金会的技术与系统商业学院(BATS)计划,致力于弱势学习者的信息和通信技术(ICT)技能开发。 它通过影响力采购模型促进工作的创造和安置。…