如果是#FeesMustFall，该是时候看看我们如何取代传统的教育模式了。 这些问题超出了有关获取和成本的两极分化辩论，这不只是教育更多的人，还在于使教育在所有人，各个层面上都更好地工作。 要开始寻找答案，我们必须挑战当前的思维，并熟悉新的破坏性教育模式。
情况有多可怕？
好吧，我们三分之二的年轻人没有工作。 在2003年进入南非一年级的大约120万名学者中，只有不到一半升入了12年级。离校生和更成熟的求职者无法获得他们获得工作或晋升所需的技能，因为对于大多数人来说太昂贵了，大学被超额认购，或者课程根本不可用。
显然，传统系统已无法满足需求。
企业，技术提供商和非政府组织（NGO）都在思考。 创新模型的一些很好的例子包括：
- Livity Africa的Digify ZA和Digify Bytes课程旨在为18-25岁的年轻人提供免费的机会，以学习数字营销和技能开发的基础知识。
- WeThinkCode计划到2018年每年培训1000名软件工程学生，该计划免费提供给17至35岁的学习者。
- CodeX的计划在未来10年中培训100,000名非洲开发人员。 它提供了一个全职的“边做边学”的学徒计划，学生们还为真实的公司构建项目。
- 埃森哲的成功技能计划部分由洛克菲勒基金会资助，通过Mentec基金会的技术与系统商业学院（BATS）计划，致力于弱势学习者的信息和通信技术（ICT）技能开发。 它通过影响力采购模型促进工作的创造和安置。 迄今为止，这种学习伙伴关系创造了1800个工作岗位。 通过成功的技能，埃森哲的目标是到2018年使6000人获得工作或开展业务。
但是，虽然这些模型提供了一些好处，但它们只是冰山一角-需要更深层次，更根本的结构变化，以改善获得教育的机会和有效性。
数字学习模型具有满足这些需求的潜力。
根据研究机构BMI-T的数据，南非的智能手机普及率在2015年突破50％的水平后，将在2019年达到83％以上的人口（16岁以上）。到2020年，将达到61亿（占世界人口的70％），其中90％将由移动宽带网络覆盖。与此同时，随着技术的创新，带宽变得越来越普遍，克服了带宽稀缺和远程访问的挑战。
那么，我们现在站在哪里，我们将如何前进？
目前，依靠一套固定的考试大纲和考试的，有规则的，传统的课堂主导的教育模式，仍然主导着小学，中学和高等教育。 好的或坏的，这个模型正在数字化。 但是，由于将使这些模型飞速发展的数字生态系统尚未到位，因此仍存在巨大差距。
数字学习生态系统是破坏性教育模式的核心要素。 这些生态系统超越了传统的学习合作伙伴，涵盖了政府，非政府组织，企业，学术界和专家论坛等。 他们提出按需学习，提供算法驱动的自定进度的进步，并利用视觉，社交和移动内容丰富学习经验。
重塑教育的一些趋势包括大规模公开在线课程（MOOC）的出现-营利性和非营利性； 翻转教室，让学生在家观看讲座并在课堂上获得个人关注； 点对点学习，学生可以利用社区的集体大脑； 适应性学习，根据学习者的进步改变材料的呈现方式。
有些思想流派主张使学习变得有趣（为什么不这样做）-游戏化可以帮助我们做些事情。 随着创造力和创新的重要性，将艺术添加到科学，技术，工程和数学（STEM）学习（如果有人要求的话就是STEAM）中当然是有好处的。
虽然MOOC可能尚未找到这笔钱，但它们非常有用。 它们解决了学习者面临的许多成本和访问挑战。 作为桥梁，这些课程具有很大的潜力。
现在，企业正在尝试自己的MOOC，这是一种更好的方法来为潜在的新员工和客户增加技能并垂钓。 而且，在对传统证书的需求仍然很高的情况下，三大MOOC（Coursera，Udacity和edX（哈佛大学与MIT的在线学习合作伙伴））正在提供自己的证书课程。 它们可以为已经创建或计划推出自己的MOOC的大学打下基础。 目前，美国排名前25位的大学中有22所提供免费课程，相对较新的大学iversity为欧洲大学提供了一个向学生提供免费学分授予课程的平台。
现实情况是，仅雇用有学位的候选人的传统（安全，治理驱动）观念正在迅速变化。 我最近的5名员工（是的，对于埃森哲数字公司）没有学位。 他们因经验和专业贡献而被选中。
什么有效？
要转变教育模式，我们需要利用已经掌握的工具，即技术； 内容; 数字化的交互式协作环境已经创建。
在部门层面，答案可能在于多方面的混合教育模式。 它无疑正在迅速发展，并取得了可喜的成果。 对于区域发展，主要参与者必须是企业和政府：
- 业务需要动力。 这可能意味着改变我们评估就业能力的方式以及我们如何帮助我们的员工提高技能并促进职业发展。
- 从政府那里，我们需要使能的框架超越结构（设备和连接性），并质疑当前正统的“盒装式”教育思想，消除障碍，或者至少移出界限以涵盖全球学习平台。
我欢迎您的评论，成功示例和STEAM-y建议。
