刻板学习的力量
学生和他们的老师参加有关Harkness Table的讨论 我很幸运地上了一所私立高中,其课程体现了哲学家Guy J. Williams在其论文“ Harkness Learning:美国激进的教育学原理”中所定义的“ Harkness”学习。Williams表示,Harkness学习是一种“方法”。 20世纪改革家爱德华·哈克斯尼斯(Edward Harkness)首次提出,其目标是帮助学生获得通用的学习技能,使他们无论在何种情况下都能够胜任独立和社会问题解决者的能力。 这些技能包括自我激励,准备,协作,批判性分析和清晰传达思想的能力。 Williams继续提供Harkness学习课程,将其“教室布局”和“教学法”定位为达到此目的。 课堂采取以学生为主导的讨论形式,而不是以教师为主导的讲座形式,强调和实践学习的“过程”,而不是威廉姆斯所说的最终产品product“学习的方式,而不是什么” 。这个定义提供了一个视角,通过它我可以了解自己的中学教育经验。 尽管我进入高中时要依靠老师和书籍来获得学术上的理解,但我还是以独立思想家的身份毕业的,能够表达并捍卫我对同伴话语的信念。 威廉姆斯对养成学习的讨论,以及保罗·弗莱雷,玛丽·路易斯·普拉特和沃克·珀西等教育理论家的想法,有助于解释我的形成性学术经验,以及学校课程如何帮助学生发展成为能够驾驭现代世界的问题解决者。 威廉姆斯在其论文中确认,体育教室的设计是成功的养性学习的基础。 爱德华·哈克斯尼斯(Edward…