热爱学习:Leisa Karanjia回顾南谷的二十年

在过去的20年中,Leisa Karanjia作为南山谷校长的一贯目标是帮助每个学生培养对学校的热爱。 蕾莎(Leisa Karanjia) 蕾莎·卡兰嘉(Leisa Karanjia)生动地回忆起她的母亲向她许诺,在她开始上幼儿园之前,她打算去上学。 回顾过去,南谷小学的校长说她的母亲是绝对正确的。 卡兰加说:“我记得在学会阅读的那一天一直奔跑回家,因为我非常兴奋,可以读书,而且我迫不及待地想给她看。” Karanjia说,即使她想在教育上度过自己的职业生涯,仍认为自己在某种程度上知道。在过去的20年中,Karanjia作为南山谷校长的一贯目标是帮助每个学生树立对学校的热爱。她说,今年6月在Moorestown学区开始了人生的新篇章,她感到非常幸运,能够有机会认识这么多有同样热情的老师,学生和家庭。 Karanjia在俄亥俄州长大,就读于托莱多大学,主修基础教育。 她在肯特州立大学获得了监督与管理硕士学位,之后又在罗文大学获得了教育领导博士学位。 她说,在此过程中,基础教育总是感觉很合适。 卡兰加说:“小学一直是我的电话。” “小人,小问题,但对于那些小人来说,这是非常现实的问题。” Karanjia在俄亥俄州的一所学校和一所加利福尼亚的学校任教一年,然后才在新泽西找到自己。 她说她的丈夫是马尔顿人,回到东海岸工作,并加入了他的行列。 在担任彭伯顿镇的助理校长几年之前,她发现自己在温斯洛镇教书。 她的第一任校长是哈登高地的格伦维尤大街学校。…

停止做出愚蠢的假设

我是学生火箭协会DanSTAR的成员,我们正在为美国太空港杯制造火箭。 这不一定是最简单的任务,但是我们发现的一件事是: 您做出的假设越少,一切就越容易。 我们仍处于项目的初期阶段,但是已经有很多事情我们认为“这太昂贵了”,或者“这种方法行不通”或“我们无法以这种方式赚钱”实际测试或询问真正的专家。 这导致了尤里卡的片刻,突然之间,由于我们发现一个假设是错误的,我们正遭受的巨大头痛被简单地消除了。 对于一支没有太多经验的学生团队来说,制造喷射歧管(实际上是将火箭燃料和氧化剂喷入发动机舱的东西)是一项非常复杂的任务。 几个月以来,我们一直在寻找解决方案。 我们知道制作它会非常昂贵。 我们知道,要自己制造将非常困难。 我们知道,要找到一个拥有5轴CNC的地方以及帮助我​​们的时间非常困难。 除了,显然,我们不知道。 事实证明,我们可以用不到400美元的价格在3D集线器上订购它,这比我们根据当地Fablab的反馈所认为的便宜至少十倍。 好的,我们自己做可能会很困难,但是我想我们必须做的假设是错误的。 最好的部分是,我们甚至不需要为3D集线器掏出400美元。 我们在Facebook上的一个工具制造商小组中发了帖子,一个小时之内,有几个人要求提供更多信息并希望提供帮助。 我们得到了很多提示,并且在24小时内,一家公司愿意赞助材料和工时,以免费为我们制作。 最糟糕的是,这甚至不是我们第一次犯这个错误,实际上距离还很远。 在筹款过程中,我们认为向某些组织寻求资金将是一件简单的事情。…

努萨图书馆科学周:“机器人,煤泥和化学反应”

去年(2016)在Noosa图书馆举办了机器人技术专业发展(PD)研讨会 努萨国家科学周的编码和机器人技术 Coding Kids正在与Noosa图书馆服务和阳光海滩州立高中合作,在下周的国家科学周(2017年8月12日至20日)为学生,老师和父母举办编码研讨会。 我们的“国家科学周”编码研讨会致力于使社区参与成为技术的创造者,而不仅仅是技术的消费者。 我们的计划通过同情技术用户并建立自己的数字解决方案来解决社区问题,努力培养学生成为创造者,创新者和变革创造者。 技术的创造导致社区的积极贡献。 科学的知识和应用对社会产生了积极的影响。 在其应用中,科学与人文学科高度融合。 学习编码不仅可以教授编码的表面技能,还可以将计算思维作为解决问题的方法,而将设计思维作为创新的方法。 Noosa图书馆服务将为国家科学周提供一系列活动,包括:STEM活动,编码和机器人技术,科学叙事,化学反应,科学黏液以及植物学和微观探索。 Noosa图书馆服务经理Tracey King女士说:“这些研讨会是为学生以及教育者和家长/照料者提供的,以帮助他们的孩子掌握这些新的基本数字技能。” 努萨图书馆服务中心(Noosa Library Service)非常感谢获得资助以开展该科学周计划,该计划得到了昆士兰高级参与科学基金的大力支持。 阳光海滩州立高中工作坊包括3个Arduino研讨会(面向8年级学生)和一个父母/教师Sphero机器人研讨会。 Arduino是具有微控制器的电路板。…

个人和集体产品与社会生产者

内容 1.代理能力的发展; 2.前瞻性,意向性,反应性和自我反思; 3.集体效力:对代理的共同信念; 4.应用集体代理 1.发展代理权 诸如激进行为主义和计算机化认知主义之类的理论缺乏对人类代理的认识,认为它是一种有意识地与周围环境互动的审议性认知能力。 但是,人类并不是没有意识地自动运行。 从童年开始,个体就通过社交互动发展了对行为因果关系的理解,并最终了解了他们的代理能力,他们可以极大地影响环境,甚至塑造看似偶然事件的结果[1]。 人同时是社会系统的创造者和创造者[2]。 2.前瞻性,故意性,反应性和自我反省 激励机制由四个部分组成,分别代表机构,使人们即使在遇到挑战时也能采取面向目标的行动。 这些是对行为后果(所谓的预见性)的思考,对实现预期结果的行为的选择(即故意),对行为适应当前情况(即反应性)以及对行为的判断。所采取行动的适当性也与社会反馈(即自我反省)有关[3]。 3.集体效能:对代理的共同信念 虽然大多数研究集中在个人和代理机构,但全球化的发展增加了人们对研究对国家和个人生活的集体影响的兴趣[2]。 在代理机构中,人们寻求他人的代表行动。 在集体代理机构中,人们协同工作以达成一个共同的目标[4]。 对于代理权最重要的是相信通过预想的行动可以实现目标的可能性[1]。…

我们用手(和大脑)握紧的工具

我在新罕布什尔州上的私立学校并不是新英格兰私立学校中最具教育竞争力的学校。 在新罕布什尔州安多佛的小镇上,普罗克学院在其他方面引以为豪,例如其学习技能部门和对体验式教育的关注。 我们可能没有像本地区其他学校那样将孩子送入常春藤盟校和其他一流大学,但尽管如此,我们仍然充当着“大学预科”学校的角色。 这个学期有很多行李。 我们的学校既自由又富有创造力,但无疑仍在为孩子们准备“大学”。 创造宿舍风格的生活是为了给孩子提供独立的空间(同时仍得到宿舍父母的监督),并且有许多尝试激发孩子来帮助他们建立和支持社区。 然而,最重要的是,至少从我作为全日制学生的角度来看,正是学者定义了这种小学教育的大学视角。 我一直以自己对知识的好奇心为荣,并且沉迷于这种环境,这需要时间和奉献精神。 在许多方面,我的举止反映了这一点,我融入了教育社会领域。 一个开始分析我这段时间经历的方法是通过识字学者詹姆斯·保罗·吉(James Paul Gee)在他的《 社会语言学与识字 》一书中将“话语”概念引入对话中的“话语”概念。 吉提出的建议是,可以通过许多细微的言语,肢体和智力舞蹈来定义不同的社会领域,而这些舞蹈实际上只有该社会领域的人才能理解。 他称呼这些话语,每个人都是至少一对夫妇的一部分,而且每个人都有各种各样的细微差别,从具体的话语到着装风格或明显的技巧,都可以是任何东西(171–2)。 因此,在我生命中的这一点上,我是一种教育话语的一部分,对我的行为方式抱有一定的期望。 另一方面,我也被期待着,因为我被同一个话语的成员所包围。…