教育框架–巴里·德奎恩(Barry Dequanne)–中

教育框架 在最近与楚格和卢塞恩国际学校(ISZL)的家长的对话中,他评论了他对ISZL的教育方法和学校的学习过程有多重视。 当被迫寻求具体细节时,他强调了对与学术成功相关的成就的赞赏,例如令人印象深刻的IB测试成绩,但更重要的是,他重视整体发展的关注。 他进一步分享了他对ISZL高度重视的社会发展,情绪智力,自信心水平,独立思考和沟通技巧等方面的看法。 我从个人和专业角度分享这些观点,也基于上学期过渡采访中我从工作人员,父母和学生那里获得的反馈。 ISZL的最大优势之一是我们的老师具有使学习个性化的能力,使我们的学生能够以个性化和独特的方式发挥潜能。 这种教学方法也与经济合作与发展组织(OECD)关于“ 2030年教育和技能的未来”的最新报告相对应。该文件遵循共同的愿景,即:“我们致力于帮助每个学习者发展成为一个整体,发挥自己的潜能,并帮助建立基于个人,社区和地球的幸福的共同未来。”广泛关注自然,经济,社会和环境方面的全球挑战( (例如,双关语),《 2030年愿景》描绘了一种由五种不同但相关的方法构成的教育观点。 第一个框架是相信需要涵盖个人和集体福祉的更广泛的教育目标。 幸福的概念超出了物质资源,还包括生活质量,例如,健康,公民参与,社会关系,教育,安全和生活满意度所定义的生活质量。 第二个框架与学习者代理以及我们的学生在复杂而不确定的世界中导航的能力有关。 该重点既涉及扎实的学术基础,也涉及个性化学习的方法。 第三个框架是运用广泛的知识,技能,态度和价值观的能力。 这个重点是关于学生调动学习能力以满足复杂需求的能力。 第四个框架是关于对社会和未来承担责任,以及相应和必要的学生能力。 这些能力将要求学生在创造新价值,调解紧张局势和困境以及承担责任方面具有创新性,决心和意识。…

在家上学的幼儿园

摆脱早期或晚期的斗争,深入研究大脑内部发生的事情,以告知我们该年龄段儿童需要什么才能成长。 只需在任何家庭学校小组页面上,询问有关幼儿园的问题,人们实际上就会开始大声疾呼您不要做任何事情。 我的意思是,那里的气氛非常热烈,如果您真的想开始学习学术知识,您将面临辩论者的猛烈抨击,他们提出论据说服您离开这种精神错乱,并像这样拥抱孩子。 但是,拥抱孩子是不是意味着您绝对不能在任何情况下都尝试…在幼儿园中对他们进行教育? 我认为,很多反对在幼儿园教书生的热情是对我们工业化教育形式的自然反击。 您不必因为教书的想法在您脑海中浮现出无聊的课文和课时而拒绝教您的幼儿园老师。 的确,幼儿园儿童不应在办公桌上呆6个小时,当然也不应给他们任何无聊的教科书或工作簿,它们被迫拖延。 但是他们的那小脑袋非常忙,并且可以很好地准备好快速记住大量信息。 他们渴望获得信息,他们渴望获得信息,正如您可以通过无休止的问题冲刺所表明的那样。 “为什么要妈妈?”“怎么来?” 现在,如果您只是想给孩子们读很多很棒的书,然后将它们发送到外面进行数小时的探索,然后再叫他们回去与您一起做饭和烤面包……那很好。 那个好漂亮。 他们将通过这种生活方式学到很多东西。 但是,如果您对此不满意,或者您的孩子乞求“上学”或学习阅读,则可以开始这些事情。 您不必这样做,但是可以,并且不会破坏您的孩子。 关于您的孩子要记住的最重要的事情是他们五岁。 他们的身体需要并且需要大量的总运动运动和输入。 他们需要奔跑,跳跃,跳过,爬升,滑动,旋转和滚动。…