我从30件事中学到了什么

我不知道这与20多岁是否有关,但我发现与30多岁的对话非常有趣。 它们就像是您在不久的将来会感觉到,采取的行动和思考的先兆。 我注意到生活中有两个阶段,我们对关系的概念非常感兴趣:第一个阶段是青少年阶段,第二个阶段是30多岁阶段,在这里,特别是在婚姻观念上。 自从我进入工作场所以来,我越来越意识到我正在迅速接近我们所谓的“真正的成年”(25岁以上)。 原因之一是因为我的朋友圈里充斥着30多岁和32多岁。 听他们关于20多岁的不合理性的想法,尤其是在浪漫关系,友谊和家庭关系方面,我不禁要问自己:“我为这个毫无意义的生活做好了准备吗?” 我认为30岁以下的人喜欢谈论人际关系而不是例如教育或职业的原因之一是因为到了30岁时,我们大多数人已经对自己的职业和教育有所了解。 即使我们还没有完全做好准备,我们也会对我们想去的地方以及如何继续在这些方面有所了解。 另一方面,我们对人际关系的发展并没有真正的控制或预测。 我与他们的交谈使我问自己一些迄今为止一直在推销的棘手的“成人”问题。 为了健康的婚姻,爱情真的必要吗? 你真的想结婚吗? 在什么时候您决定不再需要注意朋友和家人的某些建议? 如果您的伴侣来自不同的国家,种族,宗教等,您应该准备什么样的困难?应该如何妥协? 作为一个女人,你的时间在流逝。 那么,您如何计划生育孩子呢? 或者,如果您的伴侣不想要孩子怎么办? 这些是我30多岁的朋友(尤其是女性)所关心的一些问题,而我从来没有足够关心以寻找答案的问题。…

技术对教育的重要性

在国家之间竞争激烈的全球化经济中,一个国家的成功取决于其劳动力的教育水平。 这不仅对于刚刚进入或已经融入劳动力市场的人,而且对于可能缺乏知识经济日益增长的需求所要求的资格的失业者来说都是如此。 各国政府应努力确保所有公民接受参与全球经济所必需的技术培训和经验。 传统的学校课程往往优先考虑知识的积累而不是知识的应用,并且许多学校系统未能充分地培训学生数字公民和素养。 教育改革对于为学习者提供所谓的21世纪技能至关重要,这些技能是成为学习型社会中负责任的公民并在知识经济中维持终身就业所需的能力和价值观。 在行政层面,技术可以通过帮助教师和管理人员简化日常任务并改善评估和数据收集,来提高教育系统的效率。 在教室里,技术可以成为教学法变革的强大催化剂,因为学生可以利用技术在个性化自己的教育中发挥更积极的作用,而教师可以扮演新的角色,而不是知识的传播者,而是知识的推动者。 通过将学习空间扩展到教室的四面之外,技术还具有改变教育的潜力。 尽管在接下来的几十年中,实体学校将继续在教育中发挥领导作用,但技术提供了超出学校物理限制的各种学习机会。 随着当前移动设备的加速增长,我们已经目睹了灵活,开放的学习环境的出现,该环境支持上下文,实时,交互式和个性化学习。 通过参与式和协作式网络(web 2.0)启用的新技术和通讯工具逐渐模糊了正规教育和非正规教育之间的界限,现在很多学习都在传统教室之外进行。 远程学习,虚拟环境中的合作工作,在线学习社区以及对大量资源和数据库的访问只是技术可以提供的一些可能性,可以提高世界各地的教学质量。 最后,有了这种新的灵活性,增加了接受教育的机会。 总体而言,信息和通信技术(ICT),尤其是宽带,具有创造高度多样化的教育和培训环境的潜力,无论性别,地理位置,社会经济或种族背景,疾病或残疾,均可为学习者提供平等的机会,或其他通常会阻碍提供高质量教育的情况。 到2011年底,将近23亿人正在使用互联网,这表明全球约有三分之一的人口在线。 尽管全球趋势是普遍使用技术,尤其是互联网,但仍然有许多地区不存在互联网或互联网访问极为有限。 在过去的30年中,世界各国政府做出了重要努力,以支持学校技术的采用。…

赋予教师失败的自由

研究与评估总监朱莉·基恩(Julie Keane) 参加 持续的嵌入式专业发展对于开发和支持创新的,联网的和互联的教室至关重要。 大量研究概述了一种“千篇一律”的方法的无效性,这种方法不会吸引或激发实验和批判性学习。 对于教师和代表他们工作的人来说,很明显,这种模式行不通,价格昂贵,并且继续加剧教学的非专业化。 当前的模式努力寻找一种方法来提供复杂的职业-需要学术智慧,情感移情,社会工作,治疗,行政能力,新技术知识和教学技能的知识-具有自主权,时间和资源来不断建立教师的专业知识。 研究人员,教育工作者,政策制定者和社区利益相关者必须不断参与研发的迭代周期,以确保专业学习机会能够满足教师的复杂需求。 为了使学校和地区证明其投资合理性,有必要从专业发展中产生更明显的影响。 为此,系统必须改变。 具体来说,需要改变一种适合所有人的模型,以鼓励教师进行个性化学习。 这些机会需要加强协作,并满足特定教育背景和社区的目标需求。 如果希望教师为学生设计和建立创新的学习文化,那么至关重要的是,他们必须在可信任的空间中学习,使他们能够尝试并失败。 教师应能够根据他们现有的知识,经验和兴趣选择学习途径,并支持学生的目标。 最重要的是,如果期望教师为学生设计和建立创新的学习文化,那么至关重要的是,他们必须在可信任的空间中学习,以使他们能够尝试并失败。 近年来,支持替代证书的破坏性技术(例如,数字徽章)引入了过渡到基于能力的专业学习系统的可能性。 但是,要使这些新的微凭证系统正常工作,必须进行系统检查,以使各地区和教师认识到徽章的价值,以证明专业学习的实施-这是有效的PD的关键组成部分。 当前,大多数徽章和/或微型证书等同于继续教育单元(CEU),而这些反过来又等同于就座时间。…

根据科学,4改变生活的益处

“我没有特殊才能。 我只是充满好奇。” —爱因斯坦。 好奇心不仅是可以引发新科学发现的催化剂,因为爱因斯坦(Albert Einstein)说:“我没有特殊才能。 我只是充满好奇”,但是科学研究表明,培养好奇心也可以使您变得更聪明,并能接受新的体验。 好奇心改变生活的4大益处 1.学习:研究表明,一旦激发好奇心,您学习和保留信息的能力就会增强。 当您感到好奇时,大脑的边缘奖励系统实际上就会发光。 这就是为什么老师在课堂上激发好奇心并将好奇心作为一种教学方法很重要的原因。 2.个人成长:您好奇的程度与您对个人成长机会的开放程度以及与他人建立联系的能力有关。 3.压抑刻板印象:由于研究表明,好奇心会促进对新事物的开放,从而促进认知过程并提高个人发展能力,因此,好奇心也必须具有压倒刻板印象的能力。 4.礼貌地退缩:您的老板不断在您的盘子上堆积新项目。 您认为大多数策略都没有什么战略意义,并且浪费您的时间。 在不令老板生气或防御的情况下进行退缩的最佳方法是从真正好奇的地方提出问题。 当您询问有关拟议项目的意图和期望的澄清问题时,您可能会发现您的老板意识到自己该项目实际上不是重中之重或完全没有必要。 她以前可能没有机会问自己这些问题。 或者,通过与老板保持好奇心,您逐渐了解了该项目的重要性,现在可以减少焦虑地完成该项目。…