知道:学习的敌人

是的,这听起来可能是矛盾的,但再次显而易见,一旦我们感到/认为我们知道了什么,我们的思想就会停止试图理解它。 但是首先,我们要弄清楚,“了解”某事或某事不一定意味着要理解它。 由于技术上的突破,这已经成为一个指数性的问题,它为我们提供了立即的“知识”,而无需了解除所需答案或结果以外的任何内容。 反过来,这又导致我们的情绪/渴望/学习任何东西的需求不断减少。 那么,我们如何开发和维护持续学习情绪(CLM)? 简单的答案是关闭我们脑海中的知识开关。 好吧,你到底是怎么做到的? 做到这一点的最佳方法是保持开放的胸怀。 听起来很容易,但是请相信我,对于某些人来说,这是根本不可能的,所以我希望您不是其中之一🙂 保持开放态度的好方法是质疑一切,尤其是我们自己的假设和知识! 一旦您保持开放的态度,下一步就是保持内在动力,以开发和维护您的CLM。 大多数人发现用简单的目标或动机来激励自己很容易,但是简单的目标/目的的主要问题是这些目标是短期的,因此是不可持续的。 换句话说,您达到或未能达到目标,因此,无论哪种情况,您都停止了。 因此,我的建议是找到理想/愿景/梦想。 短期内无法完成但终生可能实现的目标。 如今,人们认为哲学家是理想主义者,除了阅读/谈论理想世界/国家外,别无他法。 对大多数人而言,“ 哲学”一词非常模糊且毫无意义。…

与国家主管(STiR教育)Sandeep Mishra交谈

Sandeep领导STIR在印度的工作,并作为全球领导团队的一员为全球战略做出了贡献,到2030年影响7.5亿儿童的学习。作为STIR Education的国家主任,他与国家和州政府以及NGO合作伙伴建立了战略伙伴关系,并领导高质量提供教师和系统的内在动机模型。 他目前的工作有十多年与国家和国际组织合作的经验,其中包括三个初创公司。 在下面阅读他的采访,他在其中谈到如何将教师带到教育界的最前沿。 在STIR,您正在重新点燃教师的火花,并赋予他们更大的决心,技能和影响力,以解决印度一段时间以来一直在奋斗的学习危机。 您如何去做呢? 我们设想一个世界,在这个世界上,每个孩子都会受到内在动机的老师的教育。 世界正面临全球学习危机。 预计到2030年,全球将有一半的儿童(接近7.5亿)缺乏基本的中学技能。其中有2.6亿的孩子(主要在低收入国家)甚至都不会学习基本的基本技能。 为了应对这种巨大的挑战,我们需要支持系统以提高不同层次的教育质量。 为了大规模解决此问题,我们与州政府合作重燃并维持教师,校长和官员的内在动力(IM),以确保我们的孩子正在学习。 州的伙伴关系模型跨越五到七年,其目标是与系统的教育优先级保持一致,并围绕教师动机和发展的重要性建立共同的愿景。 在某些共同目标上达成共识,主要目标是通过协助各部门的技能和能力建设,以优化现有政府利益相关方(即中层人员,如整体和集群资源人员)的作用。 我们通过在教育系统内建立教师网络来大力投资,以培养教师的内在动力。 这些是当地正在进行的实践社区,每月举行一次会议。 通过这些网络,他们经历了结构化的旅程,在此过程中,他们可以接触到关键的课堂原则,并得到支持以对教室进行切实的改变。 通过这种方式,我们的工作重点是发展特定的思维方式和行为,从而改善课堂实践,并最终为学生带来更好的学习成果。 自下而上,基层的投资方式向我们展示了清楚的证据,证明了教师之间重新焕发了热情和活力。…