唐·泰勒
Don Taylor是佛蒙特州蒙彼利埃市Main Street Middle School（MSMS）的语言艺术和社会研究老师。 Don是CWI的夏季EAST服务学习和可持续性研究所的校友，他与他所在学校的团队成员一起出席了会议。
介绍
上周五，CWI的夏季东研所结束了。 希望利用温暖的天气和尚普兰湖，我赛跑回家，系上了船，在上课的九十分钟之内，我就在水上。
那是一个美丽的夜晚，随着风的减弱，钓鱼开始了。 经过最后一次试射并在夕阳西下后，我绕下船前往舷梯。 拖车退了回来，划船了，正当我准备回家时，一位绅士和他的儿子走到我身边，问了一下钓鱼的事。
我很快就开始让他失望了，在您不知不觉中，我们在钓鱼，打猎，加糖和在佛蒙特州生活，这件事令人g目结舌。 原来，这家伙的家人在佛蒙特州住了多年，这是任何人都无法想象的。 不仅如此，他还来自许多农民和枫糖生产商，他们每年生产近2800加仑的糖浆。 我喜欢我们的谈话，超过45分钟后，我转向他16岁的儿子，问：“你觉得学校怎么样？”
答案是：“我不会。 我宁愿和爸爸和祖父一起在树林里。”
那是一个晶莹剔透的时刻，使我们刚刚完成的与研究所的所有工作得以承担。 这里是一个小孩，他可能比大多数年轻人更了解树林以及人与环境之间的关系。 但是他无法找到，探索或将他的教育与这种生活知识联系起来。
没有一个更好的例子可以说明我们所生活的生活与当前的教育状况之间的脱节。 整个驾车回家使我全神贯注于服务学习，可持续性和制定课程的可能性，年轻人可以通过该课程将他们的教育应用于当地问题，就业，环境以及与他们生活相关的那些问题。
理论上的变化
在研究所工作的一周中，最大的变化是我对服务学习和可持续性的视角的态度和理解。 在完成了能源和废物流管理单元之后，我很快得出一个结论：我们不能从我们的课程中忽略这些问题。 如果这些问题以及气候变化的影响那么重要，那么为什么我们不让学生每天，在整个课程中都研究，协作和研究解决方案呢？
对我而言，教授与学生生活没有直接关系的课程不再有意义。 此外，我坚信可以通过基于服务的课程来解决所有扫盲和社会学习标准，该课程使用可持续性及其原则来帮助学生解决现实世界中的问题。 否则，似乎无视我们社会和文化当前面临的复杂问题的现实。
产生影响的人
物理老师马克·查伯特（Marc Chabot）和史蒂夫·科兰格利（Steve Colangeli）对我对学校服务学习和可持续性的理解产生了深远影响。 首先，他们都很善解人意，聪明，并且拥有一种奇妙的幽默感。 我可以想象学生很高兴有机会向这些大师级老师学习。 其次，他们俩都采取低调的态度，掩盖了他们的动机，并驱动他们成功地发展了相关的学习经验。 他们诚实而清晰地传达了他们解决问题的方法，对于他们在服务学习环境中所面临的挑战，我深表感谢。 最后，也许是最重要的一点，马克和史蒂夫似乎都对激励各种技能的学生所需要的知识有深刻的了解。 他们是杰出的演讲者，我羡慕同时参加这两个课程的学生。
对我的学院经历产生积极影响的另外两个人是Marijke Hecht和Vernita Vallez。 （分别来自匹兹堡公园音乐学院和芝加哥的跨文化马涅特学校）直到研究所的最后一天，我才真正认识到玛丽杰克，但是她非常聪明，体贴和开放。 我非常感谢她对课程提出的问题以及她在组织和匹兹堡公立学校环境中面临的挑战的重视。
韦尔尼塔（Vernita）在我的小型学习小组中，她是杰出的团队成员。 她很镇定，体贴，准备并且始终如一。 更重要的是，根据她在芝加哥的轶事，我可以想象她很镇定，着眼于长期解决方案，而不是快速解决方案，并且是一位非常受人尊敬的校长。 与其他队友一起观看她的工作是协作和人事管理方面的一课。
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向前进
在对该项目和项目建议书进行研究的过程中，我遇到了一些令人难以置信的网站和程序，它们“是我们想要去的地方”。 在全国范围内，基于可持续性的服务学习计划和课程正在解决复杂而重要的问题。 加利福尼亚州和俄勒冈州只是两个州的例子，它们已迅速进入利用服务学习为学生创造相关教育体验的前沿。
我相信大街中学有潜力创造出这种性质的东西，这些例子令人鼓舞。 CWI的夏季EAST为我的教育目标提供了广阔的基础和新的视角。 尽管没有立即发生，但该课程的总和给了我21世纪教育的新观点，以及我们需要做些什么来保持学校的相关性并为我们复杂社区的成员做出贡献。
也许更重要的是，研究所的问题，讨论和新学习有可能使我们的学校具有相关的社区资源，以帮助社区解决复杂的问题。 这样一来，学校也可以成为当地历史和独特特征的接受者和编年史家，这些特征创造了社区中的位置感。
结论思想
我在Mallett’s Bay的舷梯上的谈话让我回想起有多少学生和儿童认为教育是无关紧要，不适用或仅仅是无聊的事情。 服务学习和可持续性有可能解决这一困境，并为学生提供联系和理解，这将使他们对他们的生活，社区和未来有更深入的了解。
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