思考:关于生活,学习和寻找意义的度量标准
思考:关于生活,学习和寻找意义的度量标准 当我收拾行装的时候-担任督察的flotsam和jetsam长达13年,完成学业总计43年-有人走进来并评论说:“您不能把大部分东西扔掉吗?”裱在我手中的画作,是一位即将升入中学的艺术家给校长的私人礼物。 我可以看得出来,昨天的艺术家的面孔似乎是一位雕刻家,他是一个像蜂蜜一样的五年级生,名叫内德(Ned)。 我迅速将镜框滑入一个盒子中,转过身去。 我不能把它扔进我整齐地生活着的工业垃圾桶中。 我已经挑剔了剩下的箱子,包裹着匾额和祖父的桌子,用鞋拔腿的办公室仍然放在皮卡车里,这是他们回家的最后一步。 我儿子已经很清楚,他的家庭生活中的人工制品有一天将无法幸免。 这是千禧一代的方式,而不是为家人的瓷器,家具和绘画而支付,而是向公司付款,以消除一切。 我还没有打开包装。 自从成为一名老师以来,我一直在每个新的学习空间中都保持着同样的兴奋,因此我没有动力去做。 我的新家庭办公室是一个充满第二次世界大战纪念品的房间的一个小角落,那是我儿子的“最新一代”祖父母建造坦克,B-24轰炸机,是的,使世界变得更安全的原子弹的时代产物。我们中间的少数民族。 我在那很舒服,因为我从小就了解美国的善良以及它为生活在另一个大陆的人们做出如此巨大牺牲的故事。 墙上的照片,战斗机复制品和书籍向家庭中的男女致敬,也向那些由于在外国土地上损失了这么多美国人而丧生的人们致敬。 但是,这个房间不是学校,学校很长时间以来就是我的花园。 与学习者和教育者隔离开来对我来说并不正常,我怀疑这种情况会永远存在。 看到学校社区的成长和繁荣,肯定了我一生的工作。 但是回到内德的照片。 前一天晚上,在NOVA上观看有关爱因斯坦的展览时,这位五年级画家让我想起了一件雕塑。…