内奥米·尼克斯（Naomi Nix）
当Jeran Tenpenny去年夏天结束在田纳西州Cannon County高中任教的第一年时，他希望解决一个困扰他几个月的问题。 他的代数学生掌握了基本概念，但是当面对更具挑战性的代数方程式时，他们无法交流他们不了解的内容。
因此，他和教育技术公司BetterLesson的教学教练制定了一项计划，以改善学生的学习。 他会鼓励那些在考试或测验中苦苦挣扎的学生在午餐时间寻求他的额外帮助，并写出有关为什么每个问题弄错的确切解释。
然后，如果他们对第一次测试的表现不满意，则可以再选一个来证明他们理解材料。
“我的目标是帮助我的学生不太在乎他们的成绩，但是，’我是否掌握了我应该在代数中学习的概念和材料？” 滕彭尼说。
田纳西州教育部和BetterLesson去年启动合作伙伴关系时，旨在实现这种课堂策略的转变，以帮助教育工作者适应不同学生群体的教学风格。
该试点计划是州政府将个性化学习纳入课堂的一项重大承诺的第一步，并牢记三个具体目标：到2019年，田纳西州将在全国教育进步评估中名列州前一半; 到2020年，学生ACT的平均综合得分将为21，而2020届的大多数高中毕业生将获得专上证书，文凭或学位。
11月，一个州特别工作组发布了一份报告，详细说明了具体的策略：使用数据跟踪学生的学习进度并提供指导； 通过展示技能和学科领域的能力，让学生设定自己的学习进度； 促进专业发展，并授予教师微证书，以证明其在特定教学方面的卓越表现； 以及加强科学，技术，工程和数学的教学-Tenpenny参与的Algebra I / Integrated Math I Blended Learning试点。
（第74章： 大型个性化学习研究显示了重新思考教与学的5种方法 ）
副教育专员凯瑟琳·艾哈特（Kathleen Airhart）在一份声明中说：“该部门工作的主要目标之一是支持地区和学校，以满足每个田纳西州学生的独特需求。” “该试点为田纳西州教师提供了探索工具的机会，这些工具可以帮助他们个性化他们的指导，这在高中时尤其具有挑战性。”
根据去年夏天开始的计划，来自田纳西州30所学校的约50名数学老师参加了为期三天的个性化速成课程。 现在，他们在混合学习技术的指导下向5,000名学生提供教学，并在BetterLesson教练的支持下，该教练全年为他们提供建议和指导。
该部门希望该试点计划有助于缩小成绩差距，提高学生的考试成绩并提高学生的参与度。 下学年还将有50名教师加入BetterLesson培训计划，这是针对当前同类人群的一对一辅导。
作为培训的一部分，教育工作者必须确定他们在课堂上面临的具体挑战，并制定解决方案。 然后，他们与BetterLesson教练每两周举行一次虚拟会议，以跟踪他们的进度。 使用BetterLesson的网络工具，教师还可以上传班级的视频供教练观看，并浏览教育资源和课程计划。
个性化学习的有用性一直是许多争论的主题。 教育者和管理人员对什么是个性化学习提供了不同的定义，并且对其有效性的研究是有限的。
但是，在Tenpenny的课程中，BetterLesson产生了影响。 自从他实施了新的重考政策以来，评估结束后，需要复习概念的学生就更少了。 他说，他们中的更多人负责自己的学习，并寻求他们需要的帮助以了解材料。
Tenpenny说：“我的BetterLesson教练为我提供了帮助。” “我看到我的学生在一年中的成绩如何提高。”
