你怎么知道你不知道?

有四个学习层次: 无意识的无能-我不知道那件事,而且我的知识很少,以至于我什至都不知道我不知道那件事。 有意识的无能-我不知道这件事,但是我知道很多我不知道的事情。 有意识的能力-我知道这件事,但是要做到仍然需要刻苦的努力。 无意识的能力-我知道这件事,并且我会毫不费力地使用知识。 在学习新技能的同时,您将逐步提高这些水平。 不是完全跳跃,而是逐渐的转变。 例如,在开车时,人们一开始根本不懂驾驶-即使有机会学习,也很难,因为您不知道需要学习什么。 这种能力将是以前从未见过驾驶汽车的某些外星人。 在这变得有意识地变得无能之后,您知道您需要掌握转向,制动,离合器控制等功能。但是在这些领域尚不称职,但是只要有时间和耐心的指导,您就可以掌握它们。 不同层次的例子 一旦掌握了这些技能,您就会自觉地胜任。 您知道如何完成成功驾驶汽车所需的所有任务,但是要付出很大的精力和精力。 当您在路上观看新驾驶员时,经常会看到这种情况。 下一阶段是无意识的能力。 应用这些技能不再需要任何努力。 驾驶是第二天性,您可以与某人说话,听广播并愉快地驾驶,而不必刻意专注于驾驶任务。 我发现这个过程也适用于音乐-并说明了成人教学的最大障碍。…

学生介绍他们的研究…并寻求反馈

最近,我应邀在我们四年级的一个教室里担任能源峰会的嘉宾小组成员。 我之前去过这个活动,对邀请一直很感激! 我们四年级的学生探索能源,尤其是寻找佛蒙特州能源系统的信息。 关于此过程,有几件事令我震惊: 有时很难给学生反馈! 我知道这很奇怪,但是很明显,他们在这些项目上都非常努力,而我当中有一部分人只是很犹豫地指出了一些建议的变化……但是,老师的反馈表很好这清楚地表明,反馈是该过程的重要且可预期的部分。 这样的演讲是一个很好的机会来谈论演讲技巧。 如何讲故事并讲得好。 现在,学生对幻灯片的制作非常精明,因为转移到此重点是完全相关的。 立即对他们适用的内容给学生留下了深刻的印象。 每个小组都讨论了教育工作者带来的演讲和访谈人员。 这些人来自社区和地方,例如我们地区的电力公司。 您可以说他们吸收了这些来源中的每个字。 每个小组(也许有一个小组没有)使用视频来展示其特定的能源以及如何获取能源。 信息的视觉呈现和我们如何让学生参与其中绝对有联系。 这是我们不支付教育而是进行投资的主题之一……这些学生是将带领我们进入下一代能源的人们。 这是一个很好的机会来反思我们的系统和学习……我对此非常感激。