音乐课:学生有选择权时有发言权
K-5音乐老师兼客座博客作者Carey Crows “太太。 乌鸦,当我们这样做时,我们会得到什么?”这是一个意外的问题,但是当我在K-5环境中进行音乐教学的一年级时,却经常出现。 我在芝加哥以外的郊区教书,尽管我的学生主要来自高收入家庭,但这并不是说我的学生被宠坏了,没有欣赏力。 像大多数孩子一样,大多数人都充满爱心,友善和感恩。 但是,他们和我们都是我们生活的世界的产物。 即时满足:外部动机 我们生活在一个技术是我们生活核心的世界中。 如果我们需要答案,我们可以轻松地在设备上查找它们。 如果我们需要订购产品,则可以在不到24小时的时间内将其直接运送到我们的家中。 如果我们想看电影,可以立即在线上租借。 如果我们什么都想要,只要按一下一下按钮,我们就会收到即时的满足感。 我们想要东西,现在我们想要它们。 对于我的学生来说,对技术的即时满足与对东西的不断需求密切相关 :糖果,奖励聚会,贴纸,随便你怎么说。 当学生获得外在的奖励时,通常是带有物质的,当他们达到短期目标时才给予奖励。 放学后,我教了84名学生参加课外初级合唱团,并且可以想象,当所有84名学生都同时坐在教室里时,这将变得很难管理。…