评估 – 第4页小小书 XXshu

我为什么教

林赛放学后留在我身边。从她举止严肃的举止来看，我认为她可能对自己的成绩有疑问，或者正面临个人危机。我错了。我们之间的交谈使我倍受鼓舞，以至于20分钟后我走出了大楼，实际上跳了几步进入停车场。我发现自己在想，这就是我教书的原因。 “怎么了？”我问。她说：“我想谈论这本书。” “我完成了，我迫切需要与某人讨论这本书，而我们在课堂讨论中还没有到那儿。那么我们可以聊几分钟吗？” 我微笑着，喜欢这次谈话的去向。 “当然，”我说。我们并非总是能在公立学校教我们想要的东西。但是有时候，如果您足够努力，您将获得机会。从高中开始，我最喜欢的书就是罗伯特·佩恩·沃伦（Robert Penn Warren）的《全国王的男人》。…

我们如何在学生评估中使用视频工具？ #edchat #cpchat #satchat

MMMUSD-CESU学校的视频www.cesuvt.org 最近，我们一位出色的教育者与我联系，探讨我们是否可以一起使用视频作为一种总结性评估。其概念是，正在学习佛蒙特动物的幼儿园班级的学生会与我分享他们学到的东西。我会记录这些“访谈”，这将有助于老师评估学生的理解力。一次，一个学生出来向我展示他们的集体动物项目（上面的视频不包括总评估视频……一种是针对老师和学生的）。立刻清楚的是，此评估过程具有多个优势：快速又容易学生们很高兴分享在回顾镜头时，老师可以轻松地分辨出学生学习的前端是什么… 他们是否需要提示以分享重要事实？他们认为什么是最重要的信息？他们准确吗？他们是依靠显示器提供信息还是对信息超级自信？在个别学生出来分享之后，我们让整个小组出来了。其中包括来自幼儿园教室的合作伙伴。这也为我们提供了一个机会，了解发生了什么学习以及回顾不同群体的动态。我们学到的东西会尝试不同的方法：我们本可以完善“面试”脚本以使其更加一致。诸如“您从浣熊中学到了什么？…

咬一下大小就是正确的大小！

两千一十七！这是新的一年，Reuben是一位年轻的新兴IT经理，拥有著名的IT公司，他非常高兴。假期结束了，他一如既往的新鲜，步伐如春，他准备尽可能地发亮，以备不时之需。他的目标很简单-无论分配什么大小，他都将努力做到最好，并且比其他任何人都做得更好。一天从第一个季度会议开始，讨论角色，职责，目标和计划。鲁本和大量同事一起进入会议室。经过3个小时的辛苦训练，我们看到所有热情洋溢的管理者都昏昏欲睡地走出会议室。笔直的姿势，台阶上的弹跳和轻快的刺耳声减少为不连贯的喃喃自语，看起来像是他们在肠子上打了拳，然后刺了刺。 3小时！那就是花多长时间才能打破新年高点！鲁本感到特别沮丧，因为除了令人难以置信的工作量和不切实际的时间表，他们还获得了额外的工作机会，这可能是由于他年轻时的朝气蓬勃。他被赋予处理强制性培训的艰巨任务。强制性培训是成为办公室中最讨厌的人和最可笑的人的最简单方法。没有人愿意在他们有自己的孩子送学校读书的年龄强行参加培训班。作为经理，任务分为三步：创建培训，完成培训，然后是使其他员工通过从乞讨到威胁的所有可能方式来完成此任务的最难的部分。鲁本知道即将发生的事情，因此决定今年强制性培训会有不同-他想让人们起床并以正确的理由注意到他。他决定首先找出在强制培训方面最困扰员工的因素。这项学习非常有见地，因为它揭示了他的一些流行误解。…

变革需要时间：纵向研究学生表现的概述

作者：加纳学习与评估经理Edwin Asare和学习与评估总监Christopher Stanfill博士我们的无极铅笔（PoP）的使命是通过提供安全，健康的学校环境，到处都是受过良好训练和支持的老师，为我们服务的社区提供优质的教育。 PoP的教师支持计划旨在为教师提供提高儿童接受教育质量所需的资源和技能。因此，该组织的关键绩效指标（KPI）特别侧重于学生的素养，因为我们期望更有效的教学将导致学生在阅读阅读流利度和理解力上的表现有所提高。早期阅读评估（EGRA）是我们评估学生表现的主要工具，是一项针对早期阅读能力的最基本基础技能的独立管理口头评估。 PoP的EGRA用作评估学生成绩的形成性评估工具，是TS计划的间接影响。这些数据为TS团队提供了许多（即定性和定量数据）信息源之一，可指导决策者进行程序改进。在本学年开始之前（2018-2019年），使用横截面设计进行PoP中的EGRA，该设计比较单个时间点的人口。就我们而言，那是一学年。历史上，在EGRA评估中包括了PoP学校样本，并且每年在基线（即学年开始）随机选择每所学校每个小学年级的8名学生。使用横断面设计提出了一个中心挑战：下一个学年可能会选择不同的学校和学生，这造成了由于样本不同而无法在年份之间比较EGRA结果的情况。因此，只能在一个学年内衡量或跟踪学生的表现，而提高成绩时则无法衡量学生的进步。考虑到我们的方法，我们的团队希望以一种能够反映学生读写能力随着时间的推移而发生的变化的方式来收集数据，考虑到扫盲技能发展的复杂性。这导致了针对加纳，危地马拉和老挝的纵向研究设计的发展，该研究将随时间推移跟踪单个学生。考虑到每个国家的差异以及在每种情况下与TS计划相关的假设不同，纵向设计的引入为我们提供了提出复杂且量身定制的研究问题的机会。这种新方法将有助于为以下特定于国家的问题提供更可靠和有效的发现：…

荒谬的神话打击：标记

在肖恩·哈福德（Sean Harford）在其关于老师工作量的Ofsted神话活动中18个月的7月18日的推文之后，我被提示写此博客。鉴于接受调查的所有教师中有70％知道Ofsted没有关于首选标记方式的指导，我的问题是： 1.“为什么这么多的学校领导仍然坚持要在书本上看到重标记？” 要么 2.“为什么教师不愿少记分数，即使这不是学校的分数政策对SLT的期望？” 老师为谁写这份反馈？（考虑一下……稍后我会再问这个问题）。约翰·海蒂（John Hattie），雪莉·克拉克（Shirley Clarke）和2016年独立教师工作量评估（Independent Teacher Workload Review）等主要人物收集的证据（仅举几例）表明，书面反馈对学生进步的影响无异（并且在某些情况下效果不如其他反馈方法（例如口头反馈）。本报告的摘要讨论了标记（书面反馈）应如何成比例。学校应采纳此建议进行比例标记，并使其适用于他们。每个学校都不一样。…

LMS如何使培训评估和评估受益？

著名的管理大师彼得·德鲁克（Peter Drucker）说：“如果无法衡量，就无法管理。” 这种思想也适用于学习和发展生态系统。没有全面评估和量化结果的学习是半生半熟的方法。每项学习活动都必须从一个明确的目标和需求评估开始，以帮助学习者改善自己的工作领域。所有学习活动都应成为学习者实现该目标的推动力。但是，如果没有强大的评估引擎来量化和形象化学习者的表现，就永远无法确定整个培训活动的有效性。反馈是重新调整培训计划和最大化学习的又一个非常被忽略但至关重要的步骤。这就是抢救学习管理系统（通常称为LMS）的地方。让我们看看LMS在创建评估，为不同的学习者追踪评估以及管理反馈方面到底有多大帮助。创建评估使用的最常见的培训评估类型为：选择题（MCQ）单选题配合以下练习简短答案如果没有具有强大评估引擎的学习管理平台，就很难管理所有这些格式和反馈技术。那么，我们如何实现这一目标？…

在不使用可怕的阅读日志的情况下评估独立阅读

我每天读。在学年期间，我通常每天晚上睡觉前读一本小说。早上，我通常在去学校之前，先吃一点Cheerios小吃，再喝一口咖啡。夏季来临时，我全天都会多次去悠闲地阅读新闻，博客和书籍。我是英语语言老师；我喜欢阅读。您知道什么会使阅读变得不愉快吗？如果必须写下日期，标题和阅读的页面数以及简短摘要。我不希望被迫填写阅读日志。从理论上讲，阅读日志旨在使学生对独立阅读负责。他们旨在向老师和父母保证，他们的孩子实际上每晚阅读20分钟，以促进独立阅读。但是实际上，这些日志实际上对学生产生了相反的影响。阅读日志并不能激发年轻人对阅读的内在热爱，而不可避免地使阅读感觉更像是一件琐事，这是另一项必须要做的事情，例如整理床铺。想要消除阅读的乐趣吗？给你的学生之一。阅读日志会带走阅读的所有乐趣。那么为什么我们仍在教室里使用它们呢？一个很大的原因是需要评估，通常需要管理员的压力。…

制定对在线信息进行严格评估的标准

对于当今的教育者来说，一个主要挑战是，学生们并不总是对他们在网上遇到的信息进行批判性思考。研究提出了有关学生评估在线信息的能力的问题。很简单，许多学生似乎没有在这种环境下获得成功的评估技能和策略。显然，学生错误地信任他们在线阅读的信息。特别是，即使有特定的程序，学生也无法准确判断网站的有效性。在阅读在线信息时，缺乏批判性评估技能也是成年人的问题。由于通常使用在线信息来做出影响个人生活的决策，因此对于家庭，工作和学校中的个人而言，进行批判性评估这些信息的能力变得越来越重要。显然，对在线信息进行严格评估是在线读者评估和安全使用所找到信息的能力所不可或缺的。这篇文章将分享我在较早的一些研究中对在线信息进行批判性评估所使用的活动。结果表明，有机会开发在线阅读时必不可少的重要媒体和信息素养。从K到更高的版本，已经使用了这些材料。您应该修改活动的特定方面以适合您自己的需求。我们寻找什么？在我对在线信息的批判性评估的研究中，所有这些都归结为识别和分析在线可信度和相关性的标记。信誉被定义为专业知识和可信赖性，或所提供信息的可靠性。在某些课程中，我用“真实”一词代替了可信度，因为学生们不理解原始术语。相关性定义为重要性和时效性，或对所提供信息的本质的判断。在某些课程中，我用“有用性”代替了相关性，因为学生们不理解原始术语。…

我们如何评价我们的工作

芝加哥公开演讲学习圈参与者 P2PU在很大程度上是由赠款资助的组织，这意味着我们遇到了很多赠款报告要求。在过去的几年中，由于传统的报告，评估，评估和数据收集概念与我们的同伴学习，社区和公平价值观相冲突，因此我们经常会遇到紧张。所有这些都不是说我们不认为评估很重要。我们知道自己并不完美，因此获得反馈对于我们的成长和发展至关重要。作为堪萨斯城公共图书馆与博物馆和图书馆服务研究所拨款的一部分，我们着手设计一套既能满足我们的报告要求又能加强（而不是矛盾）我们的价值观的工具。我们于2018年4月发布了这些工具的首次尝试，详细信息记录在我们在Github上的发行说明中。下面，我们总结了在此过程中出现的一些主题。请让我们知道您的想法！数据收集是错过对话的机会。 Sturla Bjerkaker和Judit Summers在“民主学习”中写道，“对正规部门中的学习者反馈的重视是基于对学生作为消费者的有限观点，被封装在’学习者满意度’一词中，而不是基于对考虑到这一点，我们寻求设计工具，以有意义的方式将人们与其他人联系起来，而不是简单地为自己积累数据或授予评估部门。我们将尝试两个示例：欢迎委员会：当主持人建立学习圈时，P2PU通常会好奇他们的目标是什么以及是否有任何顾虑。我们的第一个直觉是创建一个Google表单，将他们的回答汇总到某处，但这似乎与我们试图向学习圈中灌输的价值观并不一致。相反，我们创建了一个欢迎委员会电子邮件组，任何人都可以加入。该委员会将复制到发送给协调人的学习圈创建电子邮件中，并与世界各地的图书馆员进行讨论。…

从事实到工件：在技术辅助评估中平衡内容和上下文

我在论文53中所做的所有草图 “我想用我的生命线……” 我确实没有看过几次《谁想成为百万富翁》，但是我的流行文化素养很高，而且我对“生命线”的概念非常熟悉。显然，该节目删除了“给朋友打电话”，“三个智者”和“问专家”，现在只允许跳过问题并询问观众。今天早上听朱利安·斯托德（Julian Stodd）的播客介绍学习如何变化以及组织所需的学习空间（尤其是关于社会学习/共同创建的故事），我对他提到的统计数据感到震惊- 大多数智能手机用户每天大约可解锁手机80次。坦率地说，我可能会更多地使用我的工具（这可能会使我自学成才）。这是我的虚弱点 –我的“ 和我一起去 ”。我的记忆力因年龄和化疗的后遗症（称为“化学脑”）而恶化。但这是完全可以的，因为我查找或记录为参考的内容是“事实”，而不是“思考” 。…