学术界的一大“嘘声”

这篇短文与我关于梅利利亚(Melilla)的故事没有直接关系,但它将引发另一个关键问题。 我想就现代学术界的知识生产趋势发表意见,并解决对姓名写作的痴迷问题。 高校学术人员生产力的要求决定了科学期刊上发表的大量研究论文。 结果,知识以如此巨大的速度产生并且以如此之快的速度产生,以至于即使在一个特定的研究领域中出版最新的东西也越来越具有挑战性。 因此,如果不使用在线搜索引擎或反-窃工具,通常就无法评估所产生知识的重要性和贡献。 在撰写这些专栏文章时,我无法确认我的想法是原创的,还是有人已经表达过类似的担忧,因此无法在线搜索相关出版物并阅读这些出版物以将其内容与我的想法进行比较。 如今,研究人员可获得的知识量是无法控制的。 尽管如此,成功发表或发表论文的关键标准是其原创性。 为了恢复其学术任期,他必须每年进行一定量的“原始捐款”。 这导致研究人员寻找可以填补的空白,而不是随心所欲地开发自己的潜力。 “填补空白”的过程与版权和个人主义密切相关。 学者们被迫不仅在出版物数量上而且在引用数量上进行竞争。 这就是为什么,如果缺少对以前在该领域工作过的人的适当提及,那么一项研究可以被认为是不值得甚至被窃。 这对成功的研究产生了有争议的理解:一方面,研究人员必须研究与该主题相关的无数文献,以便对他的前任表示感谢,另一方面,他必须谦虚地投入他自己说。 最后,这种避免窃,尊重先前研究并提及所有正确姓氏的仪式极大地影响了研究质量。 对出版物和报价的痴迷与知识的发展几乎没有关系。 因此,我并不是说必须在没有任何理论基础的情况下进行研究。 研究人员应该阅读并且必须熟悉其领域中的关键概念和理论。…

教育的意义:您受过真正的教育吗?

http://www.essayempire.com/essay-topics/education-essay-topics/ 在当今的现代和高度进步的社会中,教育的概念通常与一个人的就学联系在一起。 一个人常说的是,受过教育意味着从很小的时候就去上学,然后最终追求学位以专门研究特定的兴趣领域。 从那里,个人可以以某种方式被雇用并为社会做出贡献,因此可以说教育是社会进步的前提。 这些都是有效的观点,但仅靠学校本身就无法将一个人塑造成真正受过教育的人。 可以通过其他各种方式来教育。 个人根据自己的个人经历接受教育。 在将道德教育灌输给现代人中起着至关重要的作用的长者所提供的经验,进一步促进了人们的教育。 总而言之,那些真正受过教育的人是可以潜在地扩展现有知识库,从而进一步教育他人的人。 而且,真正的受过教育的人是那些通过经验和道德灌输而建立了坚强品格的人。 https://sites.psu.edu/siowfa15/2015/12/03/cramming-just-how-effective-is-it/ 经过数年的自学后,我发现有时(当然并非总是如此)会向学生传授某些学科的大量事实。 例如,在一门典型的生物学课上,学生最终会记住各种物种的科学名称或酶所执行的多种功能。 在考试当天,学生会反省自己塞满大脑的信息,最终他们可能会在评估中得到高分。 不久之后,学生开始忘记为考试所学的信息,因而无法将其应用到生活中。 因此,在这种情况下,学生真的受到了教育吗? 他们是否正在学习一些有价值的东西,可以在某个时候应用到生活中并从中受益? 在这种情况下,学校实际上可能限制了成长中的学生所接受的教育。…

知识与科学教学社区

我们几乎不是第一个意识到了解您不知道的重要性的人。 这个想法已经在科学教育者中引起了一定的关注。 自2006年以来,哥伦比亚大学开设了名为“无知”的课程。 邀请客座科学家谈论他们不知道的事情。 来自不同学科的科学家们讨论了“他们想知道什么,他们认为至关重要的知识,他们怎么可能知道,如果他们发现了这个或那个东西将会发生什么,会发生什么?如果他们不这样做。” 本课程着重于教科书中未包含的所有内容,从而引导学生思考未知和已知的事物。 这样做的目的不是要侧重于学生自己不知道的东西,而是要关注整个科学领域的东西,目的是激发和引导学生提出有关科学领域前沿的问题。 本课程要求学生不仅在思考一些科学理论和相关数据。 它要求他们开始了解整个社区已经掌握和尚未掌握的内容。 了解某人不知道的一种好方法是通过完成该学科的工作来学习该学科。 科学家们在各自领域的前沿工作。 他们的工作是将未知的东西变成已知的东西。 因此,学习扮演科学家的角色需要发现未知的事物。 代表各个领域的协会都倡导这种科学教育方法。 全国社会研究理事会主张通过像历史学家一样做历史来学习历史。 美国国家研究委员会(NRC)倡导一种哲学教学方法,即“自然科学”教学。 学生应该以符合科学实际完成方式的方式学习科学。 但是这些想法更容易提出而不是遵循。…

批判性思维与印度教条

自从英国统治时期最早的西方史学尝试以来,几位著名的学者和印度科学家就一直试图以线性和全面的方式记载印度的辉煌历史。 考古学家和历史学家在撰写有关印度的文章时面临的主要问题之一是他们所面对的材料之多。 印度拥有数千年的不断发展的文化,并受到了重要的外国影响-从亚历山大和希腊人到波斯和阿富汗的先进文化,再到盎格鲁-法国融合文化,印度是多种文化融合的产物除了自己。 学习的概念是一个特别令人感兴趣的概念。 吠陀经(Vedas)是一些现存最古老的人类思想,比印度教信仰更重要。 对于千古来说,它们充当了指导,哲学,世界观,道德,宗教等手册。 当它们真正组成时,吠陀经按照口述传统传承了很长时间,然后才发展出脚本以最终将它们记录下来。 从一开始,在印度就开始重视知识的记忆,这并不是出于有意识的选择,而是出于必要。 这并不是说死记硬背就是古老的印度教育的终极目的,因为存在着大量的哲学辩论记录,建立了庞大的大学和学习中心,被誉为哲学家,学者和学者的天堂,表明了解被记忆的内容也很重要。 在随后的几个世纪中,从吠陀经形成的蝶中出现了许多推论性著作和思想流派,这表明批判性思维是自古以来就成为学习过程不可或缺的一部分。 从奥义书的哲学概论到关于艺术和行政的开创性论文,即阿尔萨斯哈特(Arthashastra),批判性和分析性思维在古代印度仍然很活跃。 快进英国政府几个世纪了,正规教育得到了一些急需的标准化,尽管这并非没有缺点。 麦考利勋爵的教育改革既有影响力,又有争议。 实际上,他认为“一个好的欧洲图书馆的一个架子值得印度和阿拉伯的全部本土文学。” 除其他因素外,这导致英语在印度人民中被广泛用作交流的媒介,同时也否定了种族文学,文化和世界观的巨大宝库。 然而,必须指出的是,麦考利,他的改革或英国的200年统治都不是造成当今印度教育体系困扰的所有弊端,也不是教孩子死记硬背的教条首先。 还有各种各样的社会经济因素导致建立了一个系统,该系统如果正确执行,将提供有酬就业。 作者尤瓦尔·诺亚·哈里斯(Yuval…

我在2017年学到的25件事

我读了很多。 今年,我不仅每周平均读一本书多于一本书,而且还遍历其他许多文章和功能。 这也意味着我在2017年期间搜集了大量有用的信息(有些人可能说没用)。我想与您分享的事情… 1.图书馆仍在使用……很多。 在2015/2016年,英国有7860万贷款给儿童,因此下次有人试图告诉你他们不合时代时,请引用此。 2.“如何打领带”是世界上搜寻最多的技能… 根据Google的说法,紧随其后的是“如何亲吻”,“如何怀孕”和“如何减肥” 3.诺丁汉是英国人均负债最多的地方 到2016年底,中部城市的每个人的平均消费者债务为749英镑,而家庭平均债务为1,441英镑。 4.在过去的八年中,美国国家核安全局收集了足以制造160枚核弹的材料。 美国能源部每年花费20亿美元寻找武器级p和铀。 5. 1970年代初期,科文特花园的17世纪意大利广场几乎被毁。 将伦敦现在标志性的部分重新发展为现代会议中心的工作已获批准,并计划在1973年完成。 6.亚马逊回声仍然严重依赖于人类智能 “亚马逊的团队致力于不断调整Alexa的个性,语调和知识库,以响应客户的反馈。” 7.年轻一代对技术的使用与老年人没有什么不同 2017年的一项研究揭穿了“数字原生代”的概念,并声称孩子在多任务处理方面并不比其他任何一代都要好。…