向小故事学习
自从今年早些时候推出《小故事》以来,我们一直在忙于讲故事项目的下一个波折。 我们已经完成了99%的Kickstarter奖励,并已捐赠了-感谢我们144位Kickstarter的杰出支持者以及Li’l Stories的朋友们-为12所小学(包括25个教室)和儿童博物馆提供了惊人的122个故事板艺术。 现在,随着秋季秋季的学生重返课堂,我们有机会看到Li’l Stories在课堂上引入的生活。 我们已经学到了很多关于教育者和父母如何使用该框架的知识,并希望分享这些经验教训,以及他们如何帮助制定和制定我们的未来计划。 如果您与您的学生或孩子一起使用Li’l Stories,我们希望您喜欢阅读,并且可能会找到有用的提示。 1.教师需要尽可能多的时间。 虽然老师喜欢《小故事》,但我们发现许多人没有时间将新系统集成到他们的课堂教学计划中。 当我们协助过程的开始或老师参加我们的专业发展研讨会之一时,更容易介绍该框架。 我们意识到我们需要为教师提供更多支持,以使实施和轻松集成到现有课程单元中。 为此,Li’l Stories招募了第一位课程设计研究员Julliene Gatchalian,他于春季加入我们。 朱莉安(Julliene)是一名幼儿和小学老师,目前正在哥伦比亚大学教师学院攻读研究生,她的专业是游戏设计和开发。 在她的帮助下,我们为K至2年级和2至4年级制定了单独的教学计划,并为自学活动和英语学习者制定了计划。 现在都可以在lilstories.com网站上找到所有内容。…